我的成长记录 教学目标： 知识与技能：综合运用已学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式表现小学生活中最令人难忘的瞬间。 过程与方法：学生在体验交流中回忆美好的小学生活，发现精彩瞬间，通过分析学生作品，汇总造型方法，寻求新的表现技法，选择自己喜爱的美术形式进行创作。 情感、态度、价值观：对学生进行爱的教育，爱学校、爱老师、爱同学、爱家长、更要爱生活。激发学生对未来的憧憬和对前程的展望。 教学重难点： 教学重点：回忆小学生活，发现精彩瞬间，综合运用已学过的美术知识与技能，用自己喜爱的美术形式进行表现。 教学难点：大胆构思，寻求技法和表现方法的创新。 教学环节： 课前准备：将搜集的照片和视频制成微课。 创设情境、导入新课： 在上课之前，老师为同学们准备了一段记录同学们学校生活的视频，大家一起来欣赏一下。（播放） 师：同学们有没有在视频中找到自己或者熟悉的同学、老师的身影？ 生：有 体验交流，抒发情感： 师：老师每次看到这段视频，都会觉得很幸福，很开心，同学们也有这种感觉吗？ 生：是 师：老师转眼间到这里工作也已经快两年了，在这里跟同学们共同学习、共同成长、觉得很开心、也很充实、也觉得这是一段很难忘的经历，大家已经是六年级的学生了，马上就要结束自己的小学生涯，那么在这六年里，有哪些难忘的经历想跟同学们一起来分享一下呢？（小组讨论） 生1：展台展示自己的照片，并介绍自己的照片，（这是我第一次被选中当主持人的场景，说一下自己如何被选中，自己的心情当时如何，或者当时有没有遇到困难，自己又是如何克服的） 生2 生3 生4 生5： 师：感谢同学们的分享，大家都积极的参加各种活动，也用了自己喜欢的方式把他们记录下来，我们这节课就用美术的方式把他们记录下来。 展示课题--我的成长记录 欣赏作品，分析技法 师：那么说到美术形式，我们来想一下，我们以前都学过哪些艺术表现形式呢？（水彩、粘贴画、国画） 师：我们观看大屏幕这四幅作品都用了哪些表现形式？ 《军 训》--水彩笔 《滑雪比赛》--油画分离 《美 术 课》--水粉 师：《快乐时光》这幅作品采用了什么构图方式？这样的方式给你什么样的感受？--采用中心环绕的构图方式，让我们感受到同学们亲密无间的友情。 师:《春游》这幅作品表现的是什么内容？他们的艺术形式是什么？ 在明媚的春天里，小伙伴开心玩耍的场景，剪贴画。（需要注意的是：要按照先下后上的顺序，同时要选对比强烈的色彩。） 启发构思，鼓励创新 师：很好，除了书中的美术表现形式之外，还有哪些表现形式呢？ 生：雕塑、中国画、制作小报。 师：老师在课前用水彩笔的形式也画了一幅老师儿时的场景，同学们一起来看一下（播放视频） 师：我们一起来说一下老师这幅画的绘画步骤； 选择构图、确定位置 起稿填充内容 勾勒线条 填充颜色 师：老师的范画已经观看完了，绘画步骤也已经清楚，现在就用你们自己喜爱的美术形式采取个人或者小组合作方式完成一幅属于你们自己成长记录吧。 实践创作，教师辅导 -- 课堂展示，欣赏评价 -- 生1 生2 生3 生4 生5：展台展示作品（我的这幅作品是我*年级，跟同学们一起出去游玩的场景，那天我们玩的很开心等等） 师：同学们都喜欢黑板上的哪副作品，说一下你的理由 生1：**同学的这幅作品给人眼前一亮的感觉，用色大胆，构图新颖。 生2：**同学的这幅作品想法构思新颖，而且画面干净整洁。 生3：**同学的这幅作品内容丰富、构思独特，很有想象力。 拓展延伸，情感升华 即将离开陪伴我们六年的母校，离开我们的老师、同学、你想不想对他们说点什么呢？ 生1.谢谢你母校、谢谢你老师、在您的怀抱里我无比快乐，我想大声的呼喊，让全世界都能听到：“母校、老师、谢谢您” 生2：一个个日子 ... ...
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