4选举产生班委会第二课时教学设计 【教学目标】 1、懂得当班委要具有服务意识及奉献精神。 2、了解班委产生的不同方式及民主选举的一般程序。 3、明白人人都有选举权，选举中做到公平、公正。 【教学重难点】 教学重点：了解民主选举的一般程序。 教学难点：明白人人都有选举权与被选举权，选举中要做到公平、公正。 【教学方法】 为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，我将以活动为教学的主要组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践。在学法上，主要采用自主学习、合作探究的方法。 【教学准备】 多媒体课件，选票，投票箱，将板书制作成板贴 【教学过程】 一、就地取材，导入新课 游戏：猜猜他是谁？ 师：我这里有三张神秘的照片，想请同学们来猜一猜他们分别是谁？请看第一张，（多媒体出示遮挡照片）他（她）带领同学们做好班级卫生，还负责检查教室里的卫生情况。 生：（预设：劳动委员某某）。 师：来看第二张，（多媒体出示遮挡照片）他（她）学习成绩优秀，经常帮助学习上有困难的同学提高成绩。 生：（预设：学习委员某某） 师：最后一张，（多媒体出示遮挡照片）他（她）以身作则，身先士卒，有一定的影响力，对班级情况全面负责。 生：（预设：班长某某）师：同学们，他们三个人都有一个共同的身份，叫什么？ 生：（预设：班干部。） 师：是的，他们都是班级班委会的同学，今天我们就一起走进班委会，来看一看他们是怎样产生的？（贴板书：班委会） 【设计意图】以同学们身边的班干部为谜底设置猜猜他（她）是谁的游戏导入新课，素材取自同学们身边，顺利拉近了本堂课与孩子们之间的距离，为接下来的学习活动打好基础。 二、问卷调查，探究班委会产生的方式 活动一：整理分析调查结果，探究班委产生方式 师：同学们，我想问一下咱们班的班委是怎样产生的呢？ 生：（预设1：班主任指定的。预设2：选举产生的。） 师：（若学生回答“班主任指定的”就提问：那你觉得这个同学身上具备什么能力，老师才能让他来担任这个班委呢？）（若学生回答“选举产生的”就提问：你认为这样产生有什么好处？） 生：（预设1：管理能力强，有服务意识及奉献精神等。预设2：这样选举更加公平合理。） 师：（对回答的同学进行针对性的表扬）那你们觉得还可以怎样产生呢？ 生：（预设：投票选举，轮流做班委等） 师：其实不同的学校，不同的班级，班委产生的方式也有可能不同。课前老师让同学们在咱们学校做了一个关于班委产生方式的问卷调查。现在请班长同学来公布一下调查结果。（课前指导学生利用数学知识进行数据的收集、整理、分析这样一个完整的问卷调查活动引导他们总结出“采用民主选举的方法产生班委最为公平合理。”） 班长：（预设：首先公布制作的数学扇形统计图、条形统计图数据，最后总结出：采用民主选举的方法产生班委最为公平合理。） 【设计意图】本环节通过让同学们利用数学所学知识进行收集数据、整理数据、分析数据这样一个完整的问卷调查活动，最后用数据说话总结出民主选举的方式产生班委的公平合理性，实现数学与道法之间的学科整合的同时，提高了同学们的实践能力。 三、实践运用，了解民主选举的一般程序 活动二：了解班委竞选程序，模拟班委竞选 师：同学们民主选举的方式多种多样，我们可以根据不同情况选择适合的选举方式，但无论采取什么样的选举方法，都要尊重同学们的选择，保障大家的权利。 师：课前我从你们班主任那里了解到，咱们班正准备选出一名“宣传委员”配合其他班委组织接下来的庆元旦活动，今天咱们就通过同学们认可的民主选举的方式帮助你们的班主任完成这项任务。（贴板书：将“选举产生”贴在“班委会”前面） 师：那么问 ... ...
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