河南省南阳市2023-2024学年高二上学期期中考试语文试题（PDF版含答案）

2023年秋期高中二年级期中质量评估 语文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答策后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如 需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答策标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡的相 应位置上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读(35分) （一)现代文阅读虹（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5小题。 材料一： 进入21世纪，互联网的发展使社会生活方式发生了颠覆性的变化。“微”时代的文艺批评 活动也走进文艺批评的版图里。 在一个人人都有麦克风的时代，文艺批评活动的主体大大扩张了。朋友圈的点赞、微博 的跟帖、“豆瓣”的批注、短视频的弹幕…都可以视为一种“微话语”批评。有学者将“微”时 代的批评主体命名为“微众”。“微众”主体消除了身份界限，也消除了专业与业余的界限，超 越了过去“批评家/艺术家的门槛，是媒介时代艺术生产的参与者、欣赏者、评论者、创作者。 微众批评主体完全不同于传统纸媒的单向性主体，是一种“在线交互主体”。在微圈里，微众 批评就是一种“欣赏者即批评者，批评者即创作者”的在线交互主体活动，因为微圈里批评者 之间可能有多次、多层的互动，从而不断产生新的意义。从严格意义上说，只做点赞动作很 难说是批评，只能说是一种欣赏，就如古代小说评点中常见的“好“妙”一样，因为表明了态 度，从广义上也构成了批评。欣赏是一种态度，如果继续展开发表意见与评论，就构成了文 艺创作，更不用说通过剪辑来城否作品了。微众批评常常是通过接收、反馈、回应等在线互 动来产生意义的。 微众批评的活动形态在文体上的表现往往与纸媒有很大差异，它零散、简短、即时，语 言幽默且带讽刺性，有时甚至是颠覆性的。微众批评的文体与传统意义上的专业批评，尢其 是刊物的长篇大论相距甚远，但从适应传媒时代和技术时代的发展看，这种文体恰恰也构成 了一种革命，或者是一种“破体”。伊格尔顿说过：“革命的艺术所改造的不止是艺术生产的内 容，也包括它的形式。”从印刷文化时代到电子媒介时代，为适应读者接受的需要，文艺批评 也根据媒介时间的分布改造自己的文体。当下，短评、弹幕、跟帖、批主、视频剪辑与重组 等就成为新的批评文体。在人机不离、媒介时间分成若干片段的当下，还有谁能花半个小时 或者一个小时去读一篇一万字的文学评论呢？除非是学院派批评家与职业批评家。就连文学 批评专业刊物的微信公众号也要对长文做节选发表，以拉近与读者的距离。报纸上的文学批 评专栏，也提倡两千字以内的短文。批评家们开始主张将学术文章、文学批评、散文随笔、 演讲谈话等融会一体，进行“破体写作”。文章的破体化、简短化已经成为当今微众批评的趋势。 微众批评的活动动机也呈现出多样与复杂，而不仅仅是为了批评。自娱、社交与刷存在 感相融合是微众批评的首要动机。“弹幕”在视频播放某一节点，讨论剧情、品评人物、聚焦 细节，这种互动方式使弹幕不同于一般针对剧情和表演进行评价的文艺评论，而显示出参与 高二语文第1页（共8页)2023年秋期高中二年级期中质量评估语文参考答案 1．C（A项因果倒置；B项文中表述为“从严格意义上说，只做点赞动作很难说是批评，只能说是一种欣赏……从广义上也构成了批评。”D项文中表述为“微众批评大多数是非专业的、即兴的批评”。） 2．A（“主要趋势”有误，原文为“文章的破体化、简短化已经成为当今微众批评的趋势”。） 3．C（谈论的是“境界说”，不能证明材料二的观点“从事文学批评要进行文本细读”。） 4．①文章先论述了因互联网发展而出现“微”时代文艺批评的事实；②接着从三个 ... ...