（核心素养目标）2.1 在观察中比较 教案设计

中小学教育资源及组卷应用平台 2.1《在观察中比较》教案设计 课题 在观察中比较 单元 第二单元 学科 科学 年级 一年级 核心 素养 目标 科学观念：通过对两种物体观察和比较，知道它们在长度、高度方面的不同。认识到由于运用了不同的方法进行观察和比较，结果也是不同的。 科学思维：运用比较的方法观察物体的长度、高度等特征。对探究过程与方法进行反思。 探究实践：用做标记的方法记录物体长、宽、高等特征；并能基于自己的记录用排序的方法描述和记录观察的结果。 态度责任：在探究活动中激发对常见物体的特征研究兴趣；如实记录观察到的信息的态度：通过合作建立起善于表达、倾听的习惯。 重点 选择科学的方法对物体进行比较、观察、记录、描述。 难点 对物体进行公平公正地比较的方法。 一、科学聚焦 数一数：有几只恐龙？ 图中的恐龙，哪只大、哪只小？ 恐龙王座争霸赛 二、科学探索 过渡：怎样才能公平的比较恐龙大小呢？ 活动一：比较恐龙大小 1.认识四只恐龙，给恐龙模型分组编号（1号和3号都是长颈龙为一组；2号和4号都是三角龙为一组）。 2.摆一摆，比一比：它们谁大谁小？ 汇报交流： ⑴__＿＿大；__＿＿小。 ⑵_＿＿比__＿＿大；__＿＿比__＿＿小。 思考：你们是怎么摆放的，又是怎么比较的？ 4.汇报交流：只有与观察者的距离远近相同时，才能进行公平的比较。 活动二：比较两只恐龙 过渡：除了比较恐龙的大小，我们还可以从哪些方面比较这四只恐龙呢？（比如高矮、长短、胖瘦等方面） 比较1号和3号长颈龙。 ⑴思考：怎样才能公平的比较这两只恐龙的高矮、长短、胖瘦呢？ ⑵讨论交流，方法指导。 ①比较高矮。 图片方法：将恐龙放在同一个桌面上，用手掌作为标尺。 ②比较长短。 方法一：（视频）双手分别放在恐龙的头和尾作为长度，保持长度不变，再比较另一只恐龙的长度。 方法二：（图片）让两只恐龙头对齐，比较尾部伸出的长短。或者尾对齐，比较头部伸出的长短。 ③比较胖瘦。 方法一：（视频）用拇指和食指的距离，作为恐龙腹部或胸部的宽度，保持长度不变，再去比较另一只恐龙的腹部或胸部。 方法二：（视频）用两块橡皮分别卡在恐龙腹部或胸部，作为恐龙腹部或胸部的宽度，保持长度不变，再放入另一只恐龙，比较胖瘦。 ⑶小结：在观察比较时，我们将恐龙放在同一平面上，在同一起点上比较高矮、比较长短、比较胖瘦等，这样才是公平的比较。 2.比较2号和4号三角龙 ⑴你能用公平的方法比较2号和4号三角龙的高矮、长短、胖瘦吗？ ⑵播放视频，比较并记录。 ⑶汇报交流。 活动三：比较三只恐龙 过渡：我们会比较同一种类恐龙了，那么你会比较不同种类的恐龙吗？ 1.比较三只恐龙的高矮 ⑴思考：怎样公平的比较三只恐龙的高矮呢？ ⑵播放视频：比较恐龙高矮的方法以及对比图。 ⑶排序做记录。从高到矮：1号、3号、2号 2.比较三只恐龙的长短 ⑴播放视频，思考：在用手比较三只恐龙的长短时，你发现了什么？ ⑵交流汇报。 ⑶图片展示“恐龙的头或尾依靠挡板”的方法。 ⑷排序做记录。从长到短：1号、2号、3号 3.比较三只恐龙的胖瘦 ⑴播放视频“比较三只恐龙的胖瘦”。 ⑵排序做记录。从胖到瘦：1号、2号、3号 小结：通过比较三只恐龙模型，我们发现因为比较的方法很多，所以比较的结果有所不同，可见公平地比较很重要。 活动四：比较四只恐龙 过渡：如果再增加一只恐龙，你能够用公平的方法进行比较吗？ 1.学生自由操作。 2.完成学生活动手册。 3.汇报交流。 三、科学研讨 我们是怎样比较的？比较的结果是什么？ 不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。 不同的比较方法，比较的标准是不同的，比如长短和高矮，所以结果也不同。 四、科学拓展 五、课堂总结 　　通过本课的学习，我们明白采用不同观察和比较 ... ...