人美版八年级美术下册 2.《手绘线条图像——物象的多视角表达》教学设计

《手绘线条图像———物象的多视角表达》 教学设计 教学目标 1.知识目标：初步掌握用手绘线条表达物象多视角的方法，表达出物象的多个角度，对物象有整体的认识，并运用这些方法结合生活实际进行设计。 2.能力目标：培养学生多角度表达物象的方法，启发学生创作思维。 3.情感态度与价值观：在绘画和设计过程中，引导学生充分发挥联想和想象，激发创造精神，陶冶高尚的审美情操和完善人格。 教学重点和难点 1.对物象进行多角度观察后，能够对物象的结构、方位有明确的认识。 2.对一个物品的平面、正视、侧视图中所画的各个局部，能从空间上有正确的理解。 教学过程 1.导入新课 观看幻灯片，观察圆柱体的俯视图、侧视图、正视图，从不同的角度让学生看圆柱体，例如圆柱体它的前面、侧面、顶面多角度让学生观察，看同一物体不同角度的特征。 学生思考后回答问题： 多视角都有哪些角度？ 请说说为什么人们到公园游玩时往往要先看公园平面图？ 说一说居室平面图的用途？ 归纳：能够直观、准确地知道自己所在的地理位置。 能够直观地体现居室的方位、大小、比例。 2.新课讲授 （1）什么是物象的多视角表达？ 指从多个角度观察同一物体，以平面图像的形式表达出物体的空间形态。（例如：正试图、侧视图、俯视图、立体图）学生观察第8页的图形，体会物象的多视角表达效果。 （2）讨论学习物象的多视角表达的意义。 （3）物象多视角的表达方法： 物象多视角表达的主要方法有：平面表达（方向、大小、比例、位置） 立体表达方法。 3.学生练习 请一位学生上黑板画出自己学校的平面图。其他学生在自己本子上画出校园平面图。 作业评价 1 评讲黑板上学生的作业。（从方向、大小、比例、位置） 教师纠正错误的地方，画出正确的校园平面图。 2 评比优秀的学生作业展示给大家。 3 将学生有创意的作品进行展示请学生进行创作说明 完成后与同学交流评价。 结合课本介绍和教师的讲解分组讨论物象多视角的表达在生活中的应用。 在老师的指导下，先了解学校的总体布局、轮廓和基本形状，画出主楼的平视图与校园平面图。 在作业评价中反思自己是否掌握通过对一个物体多方位的观察，画出它多方位的图形这种技能。 让学生参与讨论，并调查学生对物象多视角表达的理解。