《杯子的设计》教学设计 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 “设计，应用”学习领域在1-2年级学段的目标为：观察身边的用品，初步了解形状与用途的关系。尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，进行简单组合和装饰，体验设计和制作活动的乐趣。以观察和体验的方式，了解身边用品的形状、色彩、尺寸、材料与用途。用画、撕、剪、粘的方法进行简单的组合与装饰，表现自己改进用品的想法。尝试多种媒材，引发丰富的想象，体验设计与制作的乐趣。观察身边的用品，了解形状与用途的关系，用自己的语言加以描述。尝试运用2种或2种以上的工具、媒材进行简单组合和装饰。仔细观察，发挥想象，认真完成设计和制作活动。 2. 教材分析 《杯子的设计》为二年级上期第十课内容，通过本课欣赏古今各式的杯子，了解杯子的主要结构、材料、功能，初步认识杯子造型与杯子功能之间的关系，通过对比观察、分析交流，引导学生结合生活，认识到造型与功能的关系，激发学生对艺术设计活动的浓厚兴趣。 3.学情分析 1-2年级学段学生多对设计的理解有偏差，设计并不是要创造新的东西，而关键是创新意识的培养和建立。创新设计就是要体现个人的特色，本课围绕创新进行课堂设计，较好的完成了创新这一设计理念的表达。目前学生自主性学生比较差，不能从生活中发现问题解决问题。在本课的教学设计当中采用了小组学习的方式。各组分别对杯子的造形、材质、功能、进行讨论、分析、概括。学生在合作交流的过程中得到的，教学设计采用这样的方式达到了比较好的效果。 目标 1.通过本课欣赏古今各式的杯子，了解杯子的主要结构、材料、功能，初步认识杯子造型与杯子功能之间的关系， 2.通过对比观察、分析交流，引导学生结合生活，认识到造型与功能的关系，激发学生对艺术设计活动的浓厚兴趣。 评价任务： 评价任务 评价要点 针对目标 欣赏古代的杯子，感受不同艺术形式、不同材质的美感。 描述准确、全面。 目标1 欣赏现代的杯子，感受功能与造型的实用和便捷。 描述准确、全面。 讲述展示的各式杯子基本形设计，感受不同材质的美感。 讲述内容条理清晰；知识讲解准确；语言表达流畅。 目标2 分析材质和功能的关系 观点表达清晰、正确。 目标3 思考杯子的如何新颖创新 观点表达清晰、正确。 目标4 教师演示、引导，学生根据需要进行创意设计，完成一幅新颖的杯子设计效果图。 学生设计美观、实用。 目标1、2、3、4 教学过程 一、激趣导入 语言交流直接导入，激发学生兴趣。引出课题，明确学习内容，激发学生的学习兴趣。教师设问内容：你们看这个图形是什么？添上了一笔变成了什么？ 二、赏析探究 1.欣赏设计，引发兴趣 欣赏古今各类设计作品，开拓思维思路。 “葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”早在唐朝杯子就已经出现了，(穿越时空欣赏)新石器时代折线纹彩陶杯、1976年出土于河南安阳妇好墓的象牙雕夔鋬杯、唐朝的玉云形杯（目标1） 2.观察学习，开拓思路 进一步激发学生的兴趣，开拓思路，生动直观的让学生了解杯子的基本形。 问题设计：你能为杯子找到基本形朋友么？ （小组分析各种杯子基本造型）（目标2） 3.精品欣赏，驱动思考 问题设计： 说一说，你能说出这些杯子的功能和材质分别是什么？（分析观察，小组汇报） 第一组：我们组的杯子是酒杯，玻璃杯材质，能清楚看出酒的颜色。 第二组：我们组的杯子是个保温杯，它可以保温。 第三组：奶茶杯，材质是纸张，有吸管功能。 第四组：婴儿杯，材质塑料，两个把的设计是为了方便小孩的抓握，这样的设计符合服务对象的特点。 总结： 无论是保温杯子，还是套杯，他们的设计都考虑了不同人的不同需求，逗具备了实用的功能（目标3） 4.大胆想象，敢于创新 问题设计：你能想出什么图案代替杯子的哪些部位使 ... ...
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