借物寓意 课题： 借物寓意（人教版八年级上册第三单元第2课） 教材分析： 本课通过对写意花鸟画的学习，了解中国画通过笔墨表达情感的方法，进一步体会中国画基本的造型理念，理解和运用写意花鸟画“借物寓意”的表现方法，让学生感受祖国传统文化的博大精深，了解写意花鸟画的独特魅力。 学情分析： 初中二年级的学生对中国画简单的用笔、用墨有一定的经验，但对中国花鸟画的借物寓意了解还很不够。本课通过创设情境，层层引导，激发学生参与课堂学习的积极性，从而实现教学目标。 教学目标： 1、知识与技能：理解中国花鸟画“借物寓意”的造型理念，学会用中国画写意的方法表现生活中花卉蔬果的情趣，在体验写意画的笔墨情趣的同时抒发自己的情感。 2、过程与方法：通过对作品的赏析和评述、观察和比较，教师进行示范，学生实践学习，并评价总结教学的过程和方法，完成本节课的知识与技能目标。 3、情感、态度与价值观：感受中国画家“借物寓意”的思想感情，体会中国写意花鸟画的艺术魅力，使学生的审美能力随之而得到提高，崇高的民族自豪感油然而生。 教学重难点： 重点：写意花鸟画怎样体现借物寓意的。 难点：感受中国画笔墨的情趣，学会画一幅简单的写意画。 教具准备： 教师：课件、绘画工具、生宣纸、材料。 学生：国画用具、生宣纸。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 利用实物引出相关诗文，,由文学作品的借物寓意，引出课题。 学生说出相关诗词。 体会诗词表达的精神品质。 引起学生学习兴趣，给学生直观感受，为后面通过荷花来借物寓意做铺垫。 赏析与评述 1、引导分析齐白石的《祖国万岁》是如何“借物寓意”的。 2、归纳中国画“借物寓意”的含义。 3、由四君子拓展分析引出对吴让之的《蔬果图》的分析 学生根据提示分析。 小组讨论，自主分析《蔬果图》的寓意。 通过分析使学生理解中国画借物寓意的含义。 进一步自主分析画家作品借物寓意的表现手法。 观察与比较 1、播放荷花照片。 2、引导学生欣赏画家荷花作品，并对比与照片的造型、用笔、用墨上有什么不同。 3、教师示范写意荷花画法，表现荷花的品质，边示范边讲解。 学生观赏荷花照片。 学生对比画家作品与荷花照片的造型、用笔、用墨特点。 学生观看教师示范。 通过实景荷花形象，创造画面感，感受荷花之美。 通过观察、比较和分析使学生理解中国写意画的特点。 学生通过观察、临摹才能直观掌握基本笔墨技法和写意花鸟画“借物寓意”的表现方法 体验与练习 1、作业要求：运用所学知识，画一幅关于荷花的写意花鸟画，注意表达情感。 2、温馨提示指导学生进行小构图练习。 3、教师指导学生进行小组作品创作，巡视辅导。 学生根据构图知识及相关资料画构图小稿。 学生进行小组创作练习。 指导学生学会借物寓意的表现方法。 让学生学会利用构图来创作作品，表达情感。 通过学生的实践，学生学会用写意的方法表达情感。 评价与总结 让小组展示作品，要求评价自己小组的作品。 教师适当点评，补充说明，总结并提出希望。 小组展示并评价自己的作品。 展示评价提高学生的表达能力，加深对中国写意画技法和借物寓意的理解。 板书： 物 意 ( 感情 志趣 抱负 ) ( 植物 特征 )借 寓 ... ...
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