中小学教育资源及组卷应用平台 第8课 小书包（2） 课题：小书包（2） 内容分析： 《小书包》不仅展示了小书包里的各种文具，还借助儿歌告诉学生要好好爱护书包里的这些“小伙伴”。 核心素养目标： 1．通过听读、联系生活、借助拼音等方法，识记“课、早、校”3个生字。 2．能够正确朗读课文，知道学习用具的名称，了解它们的用处。 3．能够在田字格中正确、美观地书写生字“早、书、本”。 4．能够爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。 重、难点： 1．通过听读、联系生活、借助拼音等方法，识记“课、早、校”3个生字。（难点） 2．能够正确朗读课文，知道学习用具的名称，了解它们的用处。（难点） 3．能够在田字格中正确、美观地书写生字“早、书、本”。（难点） 4．能够爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。 活动流程： 教学设计 教师活动 学生活动 环节一：复习导入 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，完成复习任务。 任务1：看课件，拼音节，读生字，说词语。 任务2：看课件，根据所给提示，补充填空。 学生看课件，完成复习任务。 活动意图：复习上一节课的核心内容，巩固知识，并引出本课的学习内容。 环节二：探索发现 一、观看视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，要求学生看视频，朗读课文，圈出课文中提到的七种学习用品。 二、思考交流 教师播放课件，呈现任务要求和问题，要求学生看课件，根据实际情况交流自己的想法。 三、朗读儿歌 教师播放课件，呈现任务要求、课文内容和提示，要求学生看课件，根据提示朗读儿歌。 学生看视频，朗读课文，圈出课文中提到的七种学习用品。 学生看课件，根据实际情况交流自己的想法。 学生看课件，根据提示朗读儿歌。 活动意图：首先，在“观看视频”环节，能够图文结合，知道学习用具的名称，了解它们的用处；然后，在“思考交流”环节，能够感受文具对我们的帮助，唤醒爱护文具的意识；紧接着，在“朗读儿歌”环节，根据提示朗读儿歌，并解决本课的最后三个会认的字。 环节三：思考实践 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，思考问题，回答问题，动手操作。 学生看课件，思考问题，回答问题，动手操作。 活动意图：能够爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。 环节四：练写汉字 一、练写汉字 教师播放课件，呈现任务要求，要求学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 任务1：了解生字“牛”的笔顺，练写汉字。 任务2：了解生字“果”的笔顺，练写汉字。 任务3：了解生字“鸟”的笔顺，练写汉字。 二、小结归纳 教师播放课件，呈现任务要求和思维导图的框架，要求学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。 学生看课件，观察汉字，了解笔顺，练写汉字。 学生回顾刚刚学过的内容，补充思维导图。 活动意图：在“练字”环节，循序渐进，先观察汉字，再了解笔顺，最后练习写字；在“小结归纳”环节，借助思维导图提炼本节课的重点内容，有助于思考与归纳。 作业： 1．两人一组，互相指读本课的11个“会认的字”。 2．给3个新学的“会认的字”组词，每个口头组词2个。 3．“早、书、本”的“四字二词”各2行。 4．朗读诵课文，预习第9课《日月明》。 板书： 第五单元 第8课 小书包（2）(
课件网) 部编版一年级上册 第五单元 第8课时 小书包（2） 复习导入 任务1：看课件，拼音节，读生字，说词语。 shū bāo chǐ zuò 书 包 尺 作 书包 包子 尺子 工作 yè běn bǐ dāo 业 本 笔 刀 作业 书本 铅笔 小刀 复习导入 任务2：看课件，根据所给提示，补充填空。 1．“包”是_____结构_____（偏旁）。 2．“作”是_____结构_____（偏旁）。 3．“笔”是____ ... ...
