五年级下册3.11《屹立在世界的东方》第一课时 教学设计

统编教材五年级下册第三单元 11.《屹立在世界的东方》 （第1课时：中国人民站起来了） 设计简介： 本课时的教学，重在让学生明白什么是“人民当家作主”，以教材为抓手，拓展补充一些课外知识，直观的视频资料带领学生感受开国大典时的空前盛况，让学生了解国旗、国歌、国徽的故事，体会中华人民共和国成立时人民喜悦的心情，体会新中国成立的伟大意义。 教学目标： 1.通过小组合作搜集资料、讨论等活动，知道中国人民政治协商会议的主要内容，中华人民共和国成立的时间以及伟大历史意义，体会中华人民共和国成立时人民的喜悦心情。 2.通过小组合作、讨论等活动，知道国旗、国歌、国徽背后的故事。 3.通过资料补充，知道人民当家作主的具体表现，懂得其含义，树立对新中国成立的自豪感。 4.通过自主学习，大致理解西藏和平解放的历史意义以及西藏人民的生活变化。 教材分析： 第11课《屹立在世界的东方》共三个话题组成，分别是“中国人民站起来了”“保家卫国 独立自主”“自力更生 扬眉吐气”。第一课时上第一个话题，五年级的学生对中华人民共和国的成立已经有了基本了解，认识国旗、国歌、国徽的来历及深层含义也不甚明了。 “中国人民站起来了”，旨在让学生认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，激发学生作为一个中国人的自豪感，并引导学生懂得中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元。 学情分析： 五年级的学生对中华人民共和国的成立已经有了基本了解，认识国旗、国歌、国徽。但学生们只了解大致状况及基本概念，对于中华人民共和国的成立具有怎样的重要意义，为什么说“中国人民从此站起来了”等问题不甚了解，对于国旗、国歌、国徽的来历和深层含义也不甚明了。现在的学生生长在和平、繁荣的年代，习惯安定美好的生活，不能很好地理解中华人民共和国成立初期面临的内外压力。 教学重点与难点： 重点：能简述开国大典的史实，培养学生的爱国情怀。 难点：了解新中国成立的历史意义。 课前准备：学生搜集关于国旗、国徽、国歌的由来，西藏和平解放的历史背景与意义，作好介绍准备。 教学过程： 活动一：回顾历史，回顾方法，梳理板块 1.同学们，这段时间，我们回顾了中国近百来的历史，这是一段怎样的历史？ 学生回答后，师小结课件出示：心酸屈辱、内忧外患、丧权辱国（除了这些之外是不是还要回顾一下这段历史中英勇抗争的英雄们） 2.百年屈辱，百年抗争，鸦片战争，甲午风云，辛亥革命，中国民国成立，共产党的诞生，14年的抗日战争，3年的人民解放战争……中国人民在中国共产党的带领下，终于取得了革命的胜利，建立了中华人民共和国，今天，我们就拨动时间的指针，回到1949，去了解那令人难忘的时刻。（出示课题：屹立在世界的东方） 3.方法回顾。 （1）还记得我们是怎样来学习历史，了解历史的吗？ （2）是的，先从教材的整体入手，梳理主要内容；然后关注具体的事件和人物，通过观看纪录片、翻阅各种书籍等相互印证，利用思维导图梳理关键信息。 4.板块梳理。 这节课，我们继续这样学习，浏览书本66至75页，梳理主要内容。（用导图的形式梳理出整课的板块，前面这些课我已经想了很多形式了，你可以再想想以怎样的形式来梳理） 【设计意图】回顾学习历史的方法，有助于学生有体系地学习历史知识，教授学习的方法，让学生学会学习，更有助于课后对感兴趣的历史内容进行拓展学习。 活动二：中华人民共和国成立了 （一）聚焦事件。 1.今天我们就先走进中国人民站起来了。“中国人民站起来了”，你首先想到的是什么呢？ 2.是的，就是中国人民共和国成立了。你关注到了哪些具体的事件呢？ （二）了解参政议政 导语：1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平召开。请同学们结合教材阅读角、以及 ... ...