中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版二年级上册第五单元《动画城》第3课《大风车》 【教材分析】 《大风车》是人教版二年级上册第五单元《动画城》第3课唱歌课。《大风车》F大调，4/4拍，欢快地，《大风车》这首歌选由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调，具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈，颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌，歌曲表现了小朋友看大风车节目时的快乐情形，表达了大风车节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是歌曲最后两小节，嘿!好朋友。富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受旋律的表达的情感和意境 (二)艺术表现 能唱好歌曲中出现的节奏 (三)创意实践 用不同肢体和律动表演歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌曲感受童年的快乐和真善美 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能唱好歌曲所要表现的情感。 2、唱准歌曲的节奏、音准并跟着律动 (二)教学难点: 1、表演唱歌曲 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们，有很多童年的玩具让我们记忆犹新，你们记忆最深刻的是什么玩具？ 预设：回答问题 教师：教师展示图片（大风车），这是什么玩具？ 预设：大风车 教师：对，这是童年经常玩了玩具，现在的同龄儿童还在玩这种玩具，今天我们要学习的这首歌曲名字叫作《大风车》。（书写板书《大风车》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 教师：聆听歌曲，边听歌曲，边跟着音乐律动，感受这首歌曲的情绪是怎样的？ 预设：欢快地 教师：下面我们带着节奏朗读一下歌词 预设：朗诵歌词 教师：下面我们跟琴来学唱一下这首歌曲，首先我们先学唱第一乐句 预设：跟琴学唱 教师：处理在演唱中要注意节奏的跳跃性，因为中间有“0”拍的出现，请再次跟琴演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴来学唱第二乐句 预设：学唱 教师：下面我们边打节奏边唱，注意强弱哦 预设：演唱 教师：下面我们跟琴来学唱第三乐句 预设：演唱 教师：注意要唱的连贯优美，请再次演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴来学习最后一个乐句 预设：演唱 教师：请同学们注意最后的“0”，请同学们再次演唱 预设：演唱 教师：下面请同学们跟琴整体演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟琴演唱第二段歌词 预设：演唱 教师：同学们看到第二段歌词的最后我们跟琴学唱 预设：学唱 教师：注意最后一句的“嘿，好朋友”的演唱 预设：演唱 教师：下面我们跟着音频整体演唱 预设：演唱 教师：同学们演唱的真棒，接下来我们边演唱边打节奏，身体跟着律动 预设：边唱边加入节奏 【教学建议：学唱歌曲前，建议教师先让学生多次整体聆听歌曲，在整体聆听中感受歌曲的情绪，熟悉歌曲的旋律，为歌曲的学唱和表现做好铺垫。 歌曲较为短小，可采用跟唱的方式学唱歌曲。教 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
