一、单元教学设计 单元基本信息 学科 美术 学校 实施年级 五年级 课程类型 设计应用 设计者 指导者 课程标准模块 利用现代的工具、材料、和媒材创作立体表现形式的美术作品，并表达自己的想法。 使用教材版本 湘美版 五年级上册 单元名称 飞行梦工厂 课时信息 序号 课时名称 教学内容 1 《我心中的飞机》 了解飞机的主要构造，掌握制作蔬菜飞机模型的方法。 2 《放飞梦想》 学习制作、并能创造出不同造型的纸飞机，实现纸飞机变着花样飞。 单元课时 2课时 （一）单元学习主题分析（体现学习主题的教育价值） 主题名称 飞行梦工厂 主题概述 2022版《义务教育艺术课程标准》坚持育人为本，强化素养立意树倡导“自主、合作、探究”的方式方法，积极营造开放的学习情境，重视培养学生的核心素养，坚持以美育人、以美化人，以美培元，引领学生在健康向上的审美实践中感知、体验与理解艺术，逐步提高感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。 本单元属于“设计 应用”的学习领域，本单元围绕飞行的奥秘和飞机制造进行模拟设计，展开学习。整体上从培养学生的造型表现能力和设计意识、应用能力出发，让学生根据不用类型的军用和民用、农用飞机的造型特点，用一张长方形的纸变化折出多个纸飞机样式，在追求造型独特的基础上，让纸飞机能飞起来，培养学生热爱科学，热爱祖国的情感，养成有序地进行设计制作的工作态度。 主题学情分析 学习心理特点： 五年级学生已经具备观察生活，调研生活的能力意识，在一定的学习基础储备下，学生自主探究的愿望比较强烈，喜欢自主探究，喜欢学习挑战，并且依托问题框架发现问题提出解决方案。五年级学生越来越喜欢宽松的课堂环境，喜欢参与各种艺术实践活动，并能够通过小组合作学习，开展有组织的探究活动。在学习和生活中，逐渐具备了对感兴趣的事物进行收录拍照、上网查询、整理资料，调查访问的能力，并能够对自己关注的问题大胆发表意见。然后在活动中，学生也常常会出现积极性很高，却缺乏计划性，小组活动分工不合理等现象。教学中，教师布置活动时要明确目的和要求，并协助各小组制定合理的计划，根据任务进行合理分工，引导学生有组织地进行探访、调查活动。 学习素养方面： 学生在之间已经学习了，《我们来下棋》《可爱的汽车》《乘风破浪》，学习用手绘草图和立体模型的方法呈现设计构想设计课程学生具备了以下基本素养： 能够了解身边物品的形状，颜色，材质与功能之间的关系。 能够通过造型，色彩，线条，手工等形式表达自己的设计想法，感受艺术与设计之间的关系。 了能了解运用物以致用的原理，感受设计对生活的改变。 3.学习方式基础： 经过各科课堂的不断锻炼，能够接力于发言且自主进行小组分工讨论及小组汇报。 学习条件支持 本单元两课，学生桌椅解摆放层，六人小组合作学习模式，让同学在小组合作中进行设计探究 48位学生分为8组，6人一组，命名位红军1组，蓝军1组，红军2组，蓝军2组，红军3组，蓝军3组，红军4组，蓝军4组。 展示评价环节创设环境为星空情境。希沃白板 和手机投屏软件。 （二）单元学习目标设计（基于标准 分析教材 结合学情 体现素养导向） 单元学习目标 1.学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作 方法，了解直升飞机的外形构造基本知识和各种类型飞机的造型特点。 2.能掌握正确的方法，折制几只不同造型的纸飞机，体现思维的发散性。 3.培养学生的国防意识和热爱科学的情感，增强 学生合作学习过程中的角色意识和社会责任感，养成有序地进行设计与制作的工作态度与合作精神。 （三）学习活动/任务设计（指向学习目标、强调学生的活动与体验） 活动一《我心中的飞机》 通过课前准备、分享快乐 了解原理、探索材料 总结方法、艺术实践 制作模型和展示评价思 ... ...
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