《动物的花衣裳》 教学目标： 通过“比眼力”小游戏培养学生有目的的观察动物，抓住其特征，学会比较、联想的方法。 通过“给小鱼找家”活动及欣赏各种实物、图片等，了解动物身上花纹的特点，引导学生运用点、线、色块会出动物的花纹图案和丰富的色彩。 欣赏同龄人作品，了解绘画形式的多样性。 尝试选择喜欢的形式给动物添加斑纹，使造型更加生动有趣。 对本课的课堂作品进行欣赏评价，表达自己的感受，在评价中提升欣赏评述能力。 二．教学重难点 教学重点： 通过情景导入，培养学生从生活中发现美的能力；通过各种手法制作作品，培养创造能力；在作业评价中，提高学生欣赏美的能力。 教学难点： 在感受动物的可爱和大自然的美丽的过程中，引发学生热爱大自然，爱护小动物的情感。三.教学设计： 激趣导入： 师：孩子们，今天老师收到了一封动物王国寄来的邀请函，邀请我和咱班同学一起去参加它们的动物时装秀，想去吗？好，让我们一起搭乘这辆神气的迷彩汽车去看看动物们的花衣裳。（板书课题：动物的花衣裳） 保护色汽车穿行在茂密的色林中，诶？汽车怎么不见了？哦，原来汽车身上的色彩跟森林很接近，这样就不容易被 发现 啦！ 看来，身上的颜色和 周围 环境的颜色相似 ，就能 够起到 隐蔽 自己的作用呢！ 大家知道 吗，很多动物为了保护自己，在长期的进化过程中，身上也形成了与周围环境颜色相近的保护色。都有哪些动物呢？让我们继续前行，找找看。现在我们来到了一片广阔的原野上。在一片广阔的原野上，几只兔子正在欢快的玩耍。突然，一只饥饿的老鹰出现了，猜猜看，哪只兔子最容易被发现？生：小白兔。师：为什么？生：因为小白兔身上的颜色与周围环境的颜色不一样。师：那谁来想个办法，让小白兔也能逃脱老鹰的追捕？生1：让小白兔变成小灰兔。谁还有办法？生2：把小白兔送到雪地里。 师：好办法。这就 是说只要动物身上的颜色与周围环境的颜色相似，就能对动物起到保护作用。 比眼力，猜猜猜 师：动物王国的国王看到咱班同学这么聪明，他就想考考大家。接受挑战吗好，请 听题：在接下来的一 组图片中，每张图片中都隐藏着一种动物，咱们来比比眼力看谁一眼就能看得出。（播放）看出的同学请举手。生：海星。生：啄木鸟。生：花豹。生：螳螂。师：同学们真是太厉害了！老师 真佩服你！你看， 由于不同的动物所处 的环境不一样，生活习性不一样，所以他们身上的“花衣裳”也不一样。这些花纹又有哪些特点呢？我们继续前行，找找看。 小鱼找家 师：我们来到了大海边，这 里有几条小鱼找不到家了，他们听说 咱班同学最聪明 ，想请大家帮帮忙 ，你能根据他 们身上的颜色和花纹帮他 们找到最安全的家吗？等一下，谁能先来告诉老师，什么样的家才是小鱼最安全的家呢？（播放）生：第一条小鱼到第三个家，第二条小鱼到第一个家，第三条小鱼到第二个家。师：同意吗？生：同意。师：让我们继续观察。这三条小鱼身上的花纹有什么特点？生1：第一条小鱼身上有斑点状的花纹，与海底的鹅卵石相似。生2：第二条小鱼身上有条纹状的花纹，与周围的水草相似。生3：第三条小鱼身上有色块状的花纹，与海底的沙石相似。师：随机板书：斑点状、条纹状、色块状。 师：你还知道自然界中哪些动物身上有斑点状的花纹？生：豹、斑点狗等。师：哪些动物身上有条纹状的花纹？生：斑马、老虎、猫等。师：那些动物身上有色块状的花纹？生：鹦鹉等一些鸟类。师：出示有斑点、条纹、色块状花纹的动物图片。 （五）欣赏同龄人作品 师：好了孩子们，终于我们到达了动物王国。动物们对大家的到来别提多高兴了。他们穿上了各种材料制作的的花衣裳欢迎我们，看———远处飞来了两只漂亮的花蝴蝶。仔细观察，这两只蝴蝶身上的花衣裳是用什么材料制作的？ ... ...
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