磁铁游戏 教学分析 本课创设了以铁质“小青蛙”为情境主人公的闯关活动，让学生在活动中了解磁铁具有隔物吸铁和隔着一段距离吸铁的性质。学生以游戏的方式参与到学习活动中，边体验边感受，最终能够总结出闯关的秘诀，构建本课的主要知识点。 教学目标 1.使学生完成闯关活动，发现磁铁可以直接或隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引。 2.逐步形成解决问题的能力。 3.使学生在参与活动时勤于动脑，乐于动手，感受科学游戏的乐趣。 教学准备 材料准备：条形磁铁、铁质“小青蛙”、玻璃杯、迷宫图片、支架（每组一个，若没有，可用细线悬吊）。 活动场地：教室内或实验室内均可。 教学过程 一、引入环节 师：（出示铁质“小青蛙”实物）同学们，还记得“小青蛙”吗？这个是铁做的“小青蛙”，在魔法城堡里到处游玩，但是它遇到了困难，“魔法师”通知同学们赶快去解救它。 二、闯关游戏 第一关：逃离迷宫 师：“小青蛙”很贪玩，不小心走到了迷宫里面（迷宫图示），快看看迷宫是什么样的？ 生：我能走出来。 生：多简单呀！ 师：你会让“小青蛙”从迷宫里走出来吗？（请一位同学尝试） 生：这样就可以走出来。 师：可是迷宫又窄又深，人是根本进不去的。需要借助磁铁来帮忙，才能把“小青蛙”成功解救出来。请同学们在小组里面讨论一下，该怎样把“小青蛙”解救出来呢？ （小组讨论并汇报） 生：把磁铁拴上一根线，慢慢地往迷宫里面放，就能把“小青蛙”救出来。（磁铁不能沿着弯道走到迷宫的底部） 师：老师给同学们一些提示，我们可以在迷宫的后面放一块磁铁，让磁铁吸住“小青蛙”并沿着通道走出迷宫。请一个小组的同学来试试。 （学生演示实验） 师：同学们，你们发现了吗？磁铁很神奇，它是直接吸住“小青蛙”的吗？ 生：不是，是隔着一个东西吸住了“小青蛙”。 第二关：逃出玻璃杯 师：我们发现磁铁隔着硬纸板也能吸铁。在同学们的帮助下，“小青蛙”终于逃出了迷宫。可是没走多远，它又掉到了玻璃杯陷阱里了。玻璃杯十分光滑，“小青蛙”怎么跳也跳不出来，同学们，你们还能利用磁铁把“小青蛙”救出来吗？ 生：还是用磁铁隔着玻璃杯把“小青蛙”吸出来。 师：请每个小组讨论一下，每个人都来营救一次“小青蛙”。 （学生分组活动） 师：同学们，你们成功救出“小青蛙”了吗？能说说你是怎样把“小青蛙”解救出来的吗？ 生：我们把磁铁放在玻璃杯的外面，先吸上“小青蛙”，再把它一点点地吸到玻璃杯外。 师：这次营救“小青蛙”时，磁铁又隔了什么东西吸住了“小青蛙”？ 生：玻璃。 师：这块磁铁有什么特殊的地方？ 生：它可以隔着好多东西吸铁。 师：磁铁不仅能够直接吸铁，还可以隔着硬纸板或玻璃这样的物体吸铁，真是一块有魔力的磁铁。 第三关：欢庆胜利 师：最后我们来和“小青蛙”一起欢庆胜利，当然也有个要求，就是不能用手接触“小青蛙”，却能让它动起来，摆动或跳动都可以。 生1：用磁铁。 师：也不能用磁铁直接吸上“小青蛙”。 生2：用磁铁隔着东西吸。 师：（老师不再提供其他材料了）你们打算怎么办？ 生：我们打算拿着磁铁不碰“小青蛙”，就是离“小青蛙”的距离远点，再一点点靠近试一试。 （小组实验） 师：我们看看哪个“小青蛙”最快乐，谁来到前面给大家展示一下。 （学生展示） 三、得出结论 师：你也成功地让“小青蛙”跳舞了吗？大家有没有发现磁铁除了直接吸铁、隔物吸铁，还有什么特殊的本领？ 生1：磁铁隔着一点距离也能吸铁。 生2：磁铁隔着一点空气也能吸铁。 师：磁铁隔着一段距离也能吸铁。老师还准备了一个镍制“小青蛙”，看看是否会发生相同的情况。（教师演示） 师：通过今天的学习，我们不仅和“小青蛙”成为了好朋友，还知道了磁铁不仅能直接吸铁和镍，磁铁隔着一段距离也可以吸 ... ...
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