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课件网) 第5节 科学探究 第1章 科学入门 教学目标 1.解释提出问题对科学探究的意义及猜想和假设在科学探究中的作用。 2.区分科学探究需要收集、处理信息和相关的技术；识别科学探究的一般方法。 3.应用科学探究的方法解决生活生产中的一些简单的问题。 新课导入 某日，你课间操结束回到教室，发现找不到橡皮了。你会怎么做？ 发现橡皮不见了，第一感觉是提出问题：橡皮怎么不见了？ 其次是猜想，可能掉地上了，可能上次用完放书包或衣兜里了，可能是周围同学借去用了，也可能是……。 接着，地上找一找，衣兜里找一找，或问一下周围的同学…… 结果，发现是前面同学借去用而忘了及时归还。 你所进行“查找橡皮的过程”其实就是一个科学探究的过程。 新知梳理 1.什么是科学探究？ 科学探究是获得科学知识的一种基本方式。它是一个不断地发现问题，通过各种途径寻求证据，并通过创造性思维评价与交流达成共识的过程。 一、生活中的探究 2.其实在日常生活中，我们经常在探究。 如，小明将鸡蛋放入白醋中，观察到鸡蛋不停地发生沉浮现象；小王做作业时，电灯突然熄灭了，他马上 “查找电灯熄灭的原因”；小林头昏去医院，医生询问“是否着凉了？” 等；这都是在进行探究。 合作探究 探究：你家的电灯突然不亮了的原因 (1)提出问题： ①可能只有自家停电了； ②可能是我们这个单元停电了； ③可能是我们这幢楼停电了； ④可能整个小区停电了； …… (2)建立假设： ①观察附近居民楼的灯是否还亮？ ②观察自己家对门的灯亮吗？ …… (3)检验假设 是什么原因导致家里电灯突然不亮了？ (4)得出结论 ①若附近居民楼的灯亮则可能是自己这幢楼停电了； 进一步探究自己家对门的灯是否亮： 若对门的灯亮，说明自己家停电了，检查自己家的电路故障； 若对门的灯不亮，说明真是本幢楼停电了，查找本楼停电的原因。 ②若附近居民楼的灯不亮可能小区或全村停电了，打电话询问原因，继续…… 说明：在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因，再对每一种原因可能产生的结果进一步探究，直到找到真正的原因，采取相应的措施。 合作探究 二、科学家的探究 1.天花和牛痘的故事： 17和18世纪，天花是西方最严重的传染病，受害者以儿童为主。每4名病人当中便有一人死亡，而剩余的3人却要留下丑陋的痘痕天花。还有很多人甚至失去听觉，双目失明。” 18世纪，欧洲蔓延天花，死亡人数曾高达1亿5千万人以上，甚至更多。 《天花和牛痘的故事》介绍了医生琴纳发明种牛痘根治天花的过程。科学家们为探究科学真谛作出了艰辛的努力。 新知梳理 天花和牛痘的故事（教材P28-29） 视频导学 (1)提出问题：得过天花的人也不会再次感染。这是为什么呢？ (2)猜想与假设： 或许人得过一次天花以后就会产生免疫力，可以抵抗病毒的入侵。 (3)设计研究方案： 从牛身上采集牛痘脓浆，接种到人的身上，使他们也像挤奶女工那样得轻微的天花，以产生对天花的免疫力。 (4)获取分析证据： 琴纳从一位挤奶女工的手上取出微量牛痘脓浆，接种到一个8岁男孩的手臂上。不久，种痘的地方长出痘疱，接着痘疱结痂脱落。 科学家琴纳的探究过程 新知梳理 (5)检验假设： 一个多月后，琴纳在这个男孩手臂上再接种人类的天花痘浆，竟没有出现任何天花病症。 (6)交流、评估得出结论： 这个男孩已经具有天花的免疫力，琴纳的假设被证实了。人类从此获得了抵御天花的有效办法———种牛痘。 新知梳理 2.科学探究的一般步骤： (1)发现和提出问题 (2)建立猜想与假设 (3)制订计划和设计实验 (4)收集证据（观察、实验获取事实或证据） (5)分析与认证（检验猜想或假设） (6)评价与交流 新知梳理 三、我们一起来探究 探究1：根据人脚印 ... ...
