第23课《孟子三章：得道多助，失道寡助》学 案

八年级上学期第六单元《得道多助，失道寡助》学历案 班级： 姓名： 小组： 评价： 【学习目标】 1.借助注释和工具书，能够自主翻译课文，了解主要内容。 2.通过反复诵读，能够说出孟子说理的特点。 3. 积累课文中的名言警句，能够背诵课文。 【课前准备】知人论世 孟子语录：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。 尽信书，则不如无书。 穷不失义，故士得己焉；达不离道，故民不失望焉。 孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。 【课内探究】 [问题情境]“孟母三迁”的故事深入人心，作文齐鲁文化的传承人，奎文区南苑学校准备举行以“寻访亚圣”为主题的活动。请你在学习完《得道多助，失道寡助》后，选取一个你认为合适的角度，联系历史上的孟子，介绍孟子的思想。 任务一：识词译句 活动1：读书百遍，其义自见。自读1，齐读2,。 要求：注意读音和停顿 活动2：借助工具书和课下注释，解释文章重点字词，翻译全文。（小组合作） ①天时不如地利，地利不如人和。②三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。③夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。⑤城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。⑥故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。⑦得道者多助，失道者寡助。⑧寡助之至，亲戚畔之。⑨多助之至，天下顺之。⑩以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 任务二：梳理思路 活动1：小组合作，梳理文章的论述思路： ①划出表明作者中心观点的句子； ②找出支撑观点的依据； ③说说其中运用了什么论证方法。 （建议：可用思维导图、结构框架图等形式梳理作者的论述思路） （点拨：举例论证：就是通过列举确凿、典型、充分或新颖的事例证明论点。这是一种最基本、最常见的论证方法，它的优点在于说服力较强，易于被读者接受。 引用论证：引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。这种方法可以充实论述的内容，增强论述的底蕴，充分证明观点，增强说服力，同时也可以展示作者的修养和积累，使论证具有权威性和说服性。 对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点。对比重在揭示事物间的差异性，其作用是增强论证的鲜明性，能给人留下深刻的印象。） [回扣情境]：“孟母三迁”的故事深入人心，作文齐鲁文化的传承人，奎文区南苑学校准备举行以“寻访亚圣”为主题的活动。请你在学习完《得道多助，失道寡助》后，选取一个你认为合适的角度，联系历史上的孟子，介绍孟子的思想。 [当堂检测] 阅读文段完成下列问题（10分） ［甲文］《得道多助，失道寡助》 ［乙文］孟子曰：“以力假仁者霸，霸必有大国；以德行仁者王，王不待①大。汤以七十里，文王以百里。以力服人者，非心服也，力不赡②也；以德服人者，心悦而诚服也，如七十子之服孔子也。诗云：‘自东自西，自南自北，无思不服。’此之谓也。”【注释】①待：须要。②赡：充足。 1．解释下列划线词的含义。（4分） （1）以力假仁者霸（ ） （2）域民不以封疆之界（ ） （3）亲戚畔之 （ ） （4）天下顺之（ ） 18．翻译［乙］中画横线的句子。（3分） 译文： （1）从以上两段选文中，我们可知孟子的治国策略是 。（3分） 等级 超出标准 满足标准 接近标准 评价指标 课堂内容能够掌握，课堂检测能够正确作答。 课堂内容基本能够掌握，课堂检测基本能够正确作答。 课堂内容能够掌握百分之八十以上。 【课后延伸】 [基础作业]（必做）：从历史上或现实中举个借助“天时”取得作战胜利的例子？ [拓 ... ...