12.《诗经》两首导学案（教师版） 班级_____ 组别_____ 姓名_____ 第一课时《关雎》 【素养目标】 1．了解《诗经》的基本知识及其在中国文学史上的地位。 2．学习两首诗赋、比、兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。 3．体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 4．正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 【教学重、难点】 重点：把握《诗经》赋比兴的艺术表现手法和章法的节奏特点。 难点：体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。 【资料链接】 1.了解《诗经》 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。 《诗经》分为“风”“雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”“十五国风”，共160篇，为当时15个王国的民谣。风格清新质朴，民歌情调浓厚，多出自下层人民之手。“雅”是周朝直接统治地区的音乐，共105篇。分为“大雅”和“小雅”，主要用于统治者的朝会宴享，以歌功颂德为主；“颂”是统治者用于宗庙祭祀的舞乐，内容以颂扬为主，共40篇。 《诗经》大多数作品是作者以自己的生活为素材，进行具体逼真的表达，很少有幻想、夸张的内容，“饥者歌其食，劳者歌其事”。其基本表现手法为“赋、比、兴”。 “赋”：铺陈直叙的意思。 “比”：就是比喻，对人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出。 “兴”：借助其他事物作为诗歌的发端，以引起所要歌唱的内容。 《诗经》的诗体格式以四言为主，兼有杂言，时而重章叠句、反复咏唱。其语言生动传神，并时常运用叠字、双声、叠韵等修辞手法。 预习指导单 1.【重点音形义】在文中找出下列生词，注上拼音。 雎鸠(jū jiū) 窈窕(yǎo tiǎo) 逑(qiú)荇(xìng) 寤寐(wù mèi) 芼(mào) 蒹葭(jiān jiā) 溯洄(sù huí) 晞(xī) 湄(méi) 跻(jī) 坻(chí) 涘(sì) 沚(zhǐ) 2.阅读【资料链接】，在课下注释上勾画重点内容，注释上没有的重点内容补充注释旁（关键词法）。 3.反复诵读课文，并借助注释理解诗句。 预习检测单（3分钟） 1.给下列加点字注音： 雎鸠(jū jiū) 窈窕(yǎo tiǎo) 逑(qiú) 荇(xìng) 寤寐(wù mèi) 芼(mào) 蒹葭(jiān jiā) 溯洄(sù huí) 晞(xī) 湄(méi) 跻(jī) 坻(chí) 涘(sì) 沚(zhǐ) 文学常识： 《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》，后来被儒家奉为经典，改称《诗经》。收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，也称“诗三百”。 《诗经》分为“风”“雅”“颂”三个部分。其基本表现手法为“赋、比、兴”。 3.解释下列加点词在文中的意思。 （1）关关：拟声词，一种鸟的叫声。 （2）洲：水中的陆地。 （3）窈窕：文静美好的样子。 （4）逑：配偶。 （5）寤寐：指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时 （6）芼：挑选。 （7）悠哉悠哉：形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。 （8）钟鼓乐之(形容词的使动用法，使……快乐。) （9）蒹葭：芦苇。 （10）苍苍：茂盛的样子。 （11）晞：干。 （12）阻：艰险。 （13）跻：(路)高。 （14）采采：茂盛鲜明的样子。 【课堂导入】 雎鸠啼鸣，荇菜参差，琴瑟钟鼓，君子淑女……这一切，在心中荡漾着爱意的恋人眼中，大概会更多一层温馨与幽怨吧？你听，他们为自己倾心的“淑女”唱出了缠绵悱恻的情歌。今天，我们一起走近冠于《诗经》之首的《关雎》。(板书课题) 一、走进《诗经》,了解诗歌的源头。（见PPT或“资料链接”） 二、初读《关雎》,感受韵律和节奏。 一读：学生自由诵读,圈注生字词,读准字音。 雎鸠(jū jiū) 窈窕(yǎo tiǎo) 逑(qiú) 寤寐(wù m ... ...
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