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课件网) 4 珍珠鸟 小学语文统编教材五年级上册 1 垂蔓 熟悉 雏儿 享受 眼睑 流泻 待一会儿 嚓嚓 嗒嗒 咂咂 落后就要挨（āi ái）打。 荷叶挨挨（āi ái）挤挤。 预学反馈 √ √ √ √ √ √ √ 预学反馈 不懂： 1.为什么我能得到珍珠鸟的信赖？ ———叶梦涵等19名同学 2.为什么怕人的鸟后来不怕作者呢？ ———张可欣等21名同学 3.为什么说：信赖，往往创造出美好的境界呢？ ———罗辰睿等22名同学 默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。 1. 2. 任务一： 默读课文想想：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？用“ ”画出相关句子。 ① ③ ② ⑤ ④ ⑨ ⑧ ⑦ ⑥ 我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓盖在鸟笼上 我用手抚一抚它细腻的绒毛。 我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟。 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 我很少扒开垂蔓瞧它们。 我不管它。 我不去伤害它，只是微微一笑，依旧写东西。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。 ，自由生活时不为 我把鸟笼挂在窗前；那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓盖在鸟笼上。 我用手抚一抚它细腻的绒毛；我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟。 我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。 我很少扒开垂蔓瞧它们； 我不管它。 我不去伤害它，只是微微一笑，依旧写东西。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。 需要帮忙时“为” 自由生活时“不为” 呦，雏儿！正是这小家伙！ ① ③ ② ⑤ ④ ⑨ ⑧ ⑦ ⑥ 任务二： 找出珍珠鸟可爱的句子，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。 学习提示： 1.独学：找珍珠鸟可爱有趣的句子，圈关键词写批注。 2.合作：四人小组分享学习成果，组长注意分配好汇报任务 瞧！多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 红嘴红脚， 灰蓝色的毛， 圆圆的白点。 它好肥， 蓬松的球儿。 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。 落在柜顶上, 书架上, 画框上去了。 灯绳 渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。 我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。 白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。 有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？ 我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的 ... ...
