传统纹样 教学设计 一、基本信息 学科 美术 章节 第八课 教材版本 江西美术-出卷网- 课时 两课时 课型 设计应用 年级 七年级 二、教学目标1、通过学习中国传统纹样，感受传统的魅力，学生能应用所学的知识积极地投入到创意生活的活动中去。 2、学习图案纹样的组织形式，掌握自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样的基本特点，并运用所学知识去美化自己身边的环境，提高生活质量。 3、培养学生热爱传统艺术的思想感情，学习劳动人民质朴的审美观。通过本课的学习，懂得美源于生活，并更多地去了解和发现当地的传统文化，增强民族自豪感。 三、学习者分析七年级的学生已经有较好的设计意识与造型能力,学生在学习过程中可以在已有的美术基础知识上，利用尝试、探究、合作、借助多媒体互动等方式参与课堂，学生通过自主探究学习方法，教师多角度开发学生的思路，从而激发学生尝试探究设计能力，并充分感受设计之美，体验探究的快乐。 四、教学重难点分析及解决措施教学重点：掌握自由纹样、适合纹样、二方连续纹样、四方连续纹样的基本特点。利用希沃中超链接、截图、克隆等工具帮助学生理解重点。教学难点：懂得利用纹样装扮生活。主要利用学生容易掌握的手账胶带进行粘贴，方便快捷，容易出效果。 五、运用的能力点能力点1：演示文稿的设计与制作能力点2：利用多媒体进行师生互动 六、教学设计 教学环节 起止时间（’”- ’”）（按照完整视频的时间点） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 组织课堂 0’0”- 0’6” 组织课堂 师生问好 整理准备上课 导入 0’6”- 1’30” 引入课题 教师：你发现今天老师有什么特别之处吗？学生：中国风教师：你是从哪些地方判断是中国风呢？学生：图案，漂亮的花纹。教师：这些装饰花纹在中国有一个古老的名字叫做纹样，今天我们就一起来感受一下我们中国传统纹样的魅力吧！（板书） 发现老师今天的装扮有什么不同 传统纹样的发展史 1’50”-5’40” 传统纹样的发展史 教师：中国纹样是中国文化的重要组成部分，一直贯穿于中国历史发展的整个过程，并随着社会经济、政治、文化的不断发展而变化着。原始人类在从事渔猎和农业的劳动过程中，获得了素材，创造了简练而有趣的纹样。夏、商、西周时期纹样的发展最高水平，主要体现在青铜器领域，纹样简洁凝练，具有强烈的神话色彩。烽火连天的战国时代，仍然没有走出对龙凤兽面纹的迷信。高度统一的秦汉时期，动物纹和人物纹大为流行。而魏晋南北朝时，战乱不断，佛教的兴盛为传统纹样注入了活力，人物文中还出现了飞天的形象。而盛世大唐，中外文化在这里交融，各种纹样都得到了广泛的应用，国色天香的牡丹则是这个时候主流纹饰。五代十国时期的纹样沿袭了唐代的繁复和富丽堂皇，但装饰手法开始讲究夸张变形。两宋花鸟画的盛行，使得花鸟虫鱼纹样在这里空前流行，精美作品层出不穷。粗犷的蒙古人为元代纹样注入了别样风情，少数民族文化与汉文化的融合体现的淋漓尽致。明清时期中国传统文要发展的高峰，人们侧重于纹样的吉祥寓意，出现了很多谐音，所以这一时期讲究凡文必有意，凡意必吉祥。 认真听老师讲解 图文结合帮助学生理解 纹样的概念 5’40”-11’05” 分析了解纹样的概念 师:传统纹样不管在哪一个朝代都深受人们的喜爱，除了因为它独具中国特色的装饰性以外，最主要还因为什么？ 生：具有美好的寓意！ 那么这些古的纹样都有什么样的美好寓意呢？考考你对中国文化知多少？（连线题目学生将纹样与对应的寓意连接） 教师总结：什么是中国传统纹样？传统纹样是传统文化艺术的一种，以人物、动物、植物、日月星辰、风雨雷电等自然现象、文字神话传说、民间故事和谚语等为题材，运用谐音寓意象征会意、吉祥用语等不同手法来绘 ... ...
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