教案：青岛版小学科学一年级上册《摸一摸》 一、教学目标 1.知识与技能：了解皮肤的触觉功能，知道用皮肤可以感知物体的形状、大小、软硬、冷热等属性。 2.过程与方法：通过观察、实验和游戏等活动，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。 3.情感态度与价值观：激发学生对皮肤感觉功能的好奇心和探究欲，培养学生对科学的兴趣。 二、教学重难点 1.教学重点：了解皮肤的触觉功能，知道用皮肤可以感知物体的形状、大小、软硬、冷热等属性。 2.教学难点：通过实验和游戏等活动，培养学生的观察能力和思维能力。 三、教学准备 1.教师准备：各种不同形状、大小、软硬、冷热的物体，如球体、立方体、长方体、毛绒玩具、石头、冰块、热水袋等；教学课件。 2.学生准备：课前观察自己的皮肤，准备一些能触摸的物体。 四、教学过程 1.导入新课 教师通过播放一段视频，引起学生的注意。 教师：同学们，你们知道我们的身体有哪些感觉器官吗？ 学生：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手等。 教师：对，我们的身体有很多感觉器官，其中皮肤也是一种重要的感觉器官。今天我们就来学习《摸一摸》。 2.认识皮肤的触觉功能 教师出示各种不同形状、大小、软硬、冷热的物体，让学生用手摸一摸，感受物体的形状、大小、软硬、冷热等属性。 教师：同学们，你们摸到了什么？感觉怎么样？ 学生：摸到了球体，感觉圆圆的；摸到了立方体，感觉方方的；摸到了毛绒玩具，感觉软软的；摸到了石头，感觉硬硬的；摸到了冰块，感觉冷冷的；摸到了热水袋，感觉热热的。 教师：对，我们的皮肤可以通过触觉感知物体的形状、大小、软硬、冷热等属性。 3.探究皮肤的触觉敏感性 教师出示一些形状相似但大小不同的物体，让学生用手摸一摸，比较它们的大小。 教师：同学们，你们能用手摸出这些物体的大小吗？ 学生：能，这个物体大，那个物体小。 教师：对，我们的皮肤可以通过触觉感知物体的大小。 教师出示一些软硬程度相似但形状不同的物体，让学生用手摸一摸，比较它们的形状。 教师：同学们，你们能用手摸出这些物体的形状吗？ 学生：能，这个物体是圆的，那个物体是方的。 教师：对，我们的皮肤可以通过触觉感知物体的形状。 教师出示一些温度相似但大小不同的物体，让学生用手摸一摸，比较它们的大小。 教师：同学们，你们能用手摸出这些物体的大小吗？ 学生：不能，这些物体的大小差不多，感觉不出来。 教师：对，我们的皮肤对温度的敏感性比较高，对大小的敏感性相对较低。 4.拓展活动 教师让学生尝试用不同的部位触摸物体，感受皮肤的触觉敏感性。 教师：同学们，你们知道我们身体的哪些部位对触觉比较敏感吗？ 学生：手、脸、脚等。 教师：对，我们的手、脸、脚等部位的皮肤对触觉比较敏感。现在请你们用手、脸、脚等部位触摸这些物体，感受一下有什么不同。 学生尝试用不同的部位触摸物体，并分享自己的感受。 教师：同学们，你们发现了什么？ 学生：用手触摸物体感觉最明显，用脸和脚触摸物体感觉不太明显。 教师：对，我们的手是最重要的触觉器官，其他部位的皮肤对触觉的敏感性相对较低。 5.总结 教师总结本节课的内容。 教师：同学们，今天我们学习了什么？ 学生：我们学习了皮肤的触觉功能，知道用皮肤可以感知物体的形状、大小、软硬、冷热等属性。 教师：对，我们还知道了皮肤对触觉的敏感性不同，手是最重要的触觉器官。希望同学们在生活中多观察、多思考，发现更多关于皮肤感觉功能的奥秘。 布置课后作业，让学生观察生活中的物体，并记录下来。 五、教学反思 在教学过程中，教师要充分利用教学资源，引导学生通过观察、实验和游戏等方式学习科学知识。同时，教师要注重培养学生的观察能力、动手能力和思维能力，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生 ... ...
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