《关注健康》教案 教学目标? 知识与技能目标 1.设计并配备家庭药箱，说出区别处方药和非处方药。 2.概述安全用药的常识。 3.说出一些常用药物的名称作用和使用方法。 4.掌握急救的知识。 5.说出健康新概念 过程与方法目标 通过了解家庭药箱中常用药品的作用，药品标签信息的类别、含义，学会有针对性地服用常用药品；通过了解健康的新概念，引起学生关注健康的意识。 情感态度与价值观目标 1．通过小组合作学习与交流，学会互相尊重的品质。养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神。 2．培养学生对医学的兴趣，关注自身和家人的健康。 教学重、难点? 教学重点 1.设计并配备家庭药箱，关注安全用药。 2.尝试人工呼吸的急救方法，概述健康新概念。 教学难点 设计并配备家庭药箱；尝试人工呼吸的急救方式。 教学方法? 引导学生讨论法、归纳法、问题探究法，指导实习操作法等。 课前准备 教师准备： 准备有关安全用药、家庭药箱、急救和健康等方面的资料，制成多媒体课件。 学生准备： 1．准备一些家中的药品标签和家庭药箱中的常用药品。 2．搜集、分析安全用药、家庭药箱等相关文字资料并做好预习。 课时安排：1课时 教学过程 一、导入新课 课件展示问题：你知道”是药三分毒”这句话的含义吗 师：凡是药物都带有一定的毒性或副作用,如果应用合理,可以防治疾病,反之,则有可能危害健康.日常生活中有时会发生一些危急情况或意外伤害,如吃错药、溺水、跌伤出血等。因此，了解一些安全用药的常识和急救的方法，对于保障身体健康，挽救病人生命有重要意义。今天我们就来认识这方面的内容。 二、新课学习 自主探究--合作讨论（一） （阅读课本第115页最后一段，并思考下列问题） 1.什么是处方药和非处方药？标识分别是什么？ 2.非处方药能否擅自长期服用？ 1.什么是处方药和非处方药？标识分别是什么？ 处方药 指需要医生的处方才能从药房或药店购买，并在医护人员监控或医生指导下使用的药物。 非处方药 指不需要医生的处方，可直接从药房或药店购买的药物。 2.非处方药能否擅自长期服用？ 长期服用某种非处方药，也应该得到医生指导！ 药盒上有“国药准字”并且没有“OTC”标识的为处方药 自主探究--合作讨论（二） 解读药品说明书 1.2人一组观察自己带来的两种药品的标签及药品说 明书， 2.归纳药品标签及药品说明书包含的信息主要有哪些？（如药品的名称、成分、有效期等） 《中华人民共和国药品管理法》规定： 药品标签或说明书上必须注明药品的 通用名称、成份、规格、生产企业、批准文号、产品批号、生产日期、有效期、适应症、用法用量、不良反应、禁忌和注意事项等。 药品标签 适用症：用于耐青霉素的葡萄球菌、链球菌、肺炎球菌、大肠杆菌 等的感染。 用法用量：口服。一次1~2粒，一日4次，儿童酌减或遵医嘱。 不良反应：1．恶心、呕吐、腹泻和腹部不适较为多见。 2．皮疹、 药物热等过敏反应。偶可发生过敏性休克。 禁忌：1．对头孢菌素或青霉素过敏者禁用 2．新生儿、早产儿禁用。 3．严重肝肾疾病患者禁用。 、注意事项:有青霉素类药物过敏性休克史不可应用本品. 自主探究--合作讨论（三） （研读114页第二段到115页第一段，思考下列问题） 1.抗生素主要用来治疗哪类疾病？ 2.为什么抗生素能杀死细菌或抑制细菌的生长？ 3.滥用抗生素会引发什么严重后果？为什么？ 滥用抗生素导致抗生素的药效降低，使我们在传染病暴发时可能陷入无药可用的危险境地。因为滥用抗生素使得对抗生素具有抗药性的细菌种类 越来越多，抗药性也越来越强。 细菌对抗生素产生抗药性的过程 观看PPT关于我国抗生素滥用现象的小调查 自主探究--合作讨论（四） 自学指导：自学115页家庭药箱部分的内容，思考以下问题 1.家庭药箱主要存放哪些药 ... ...
