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课件网) 第3单元 生物圈中的绿色植物 第5章 绿色植物的一生 苏教版七年级上册 第五节 植物光合作用的发现 1 举例说出绿色植物光合作用发现的过程 2 说出绿色植物光合作用的过程 教学目标 绿色植物的光合作用 光合作用：指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气的过程。 光合作用的原理人们又怎么发现的呢？ 绿色植物光合作用的发现 17世纪，范·海尔蒙特实验 １.计算：柳树增加的质量是多少？ 而土减少的质量是多少？ 2.柳树增重的原因是什么？ 3.本实验的结论是什么？ 80kg 0.1kg 水 植物的生长需要水 你同意范·海尔蒙特的说法吗？他的实验得出的结论，认为：柳苗的增重主要是来自水，你认为合适吗？为什么？ 他忽视了空气、光照等因素。 想一想 绿色植物光合作用的发现 18世纪，普利斯特莱实验 普里斯特莱的实验结论是什么？ 密闭的玻璃钟罩内的植物可以恢复由于蜡烛燃烧或老鼠呼吸而变“坏”的空气，植物可以改变空气的成份。 绿色植物光合作用的发现 18世纪，普利斯特莱实验 当有的人重复普利斯特莱的实验时,有的成功，有的总是失败，这是什么原因呢 普利斯特莱忽视了一个重要的环境因素是 阳光（Sunlight） 通过其他科学家的继续努力，终于验证释放的气体是氧气（O2）。 归纳每个实验可得出的结论，填入表中 实验 实验装置 实验结论 范·海尔蒙特实验 普利斯特莱实验 后来科学家的实验 分别称重 种植浇水 5年后 分别称重 植物的生长需要水 只浇水 植物的光合作用吸收二氧化碳，产生氧气 植物的生长需要光。 1777年，法国化学家拉瓦锡发现空气组成 1.绿色植物产生的，有助于呼吸和助燃的气体是氧气 2.蜡烛燃烧或动物呼吸产生的气体是二氧化碳 小资料 水 二氧化碳 氧气 有机物 叶绿体 光照 绿色植物通过叶绿体,利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并且释放氧气的过程就是光合作用。 二氧化碳+水 氧气+有机物 光照 叶绿体 光合作用的表达： 光合作用的意义 1.绿色植物都能够通过光合作用积累有机物。 3.光合作用为地球上的其他生物提供氧气，使地球上二氧化碳维持相对平衡。 2.光合作用像一个巨大的能量转换站，把太阳能贮存在植物体内的有机物中。 课堂小结 光合作用的概念是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水合成为贮存了能量的有机物，同时释放氧气的过程。 绿色植物光合作用的发现： 二、18世纪，普利斯特莱的实验 一、17世纪，范·海尔蒙特的实验 三、以后科学家不断的探索，补充完善光合作用的原理 课堂小结 光合作用的表达式： 二氧化碳 + 水 光 叶绿体 有机物 + 氧气 （贮存能量） 原料 场所 产物 条件 课堂反馈 1.海尔蒙特从柳树栽培实验中得到启发，绿色植物生长所需 要的物质主要是（ ） A.二氧化碳 B.水 C.无机盐 D.氧气 B 2.将绿色水草放在金鱼缸里的作用是（ ） A.增加养料 B.增加氧气 C.保持水清洁 D.美化鱼的生活环境 B 课堂反馈 3.普利斯特莱的实验能说明（ ） A.光合作用可能在叶绿体中进行 B.光合作用不需要二氧化碳 C.光合作用可以放出氧气 D.光合作用需要光 C 课堂反馈 4.下列有关光合作用发现史的叙述中，不正确的是( ) A.比利时科学家范 海尔蒙特通过实验说明水分和 二氧化碳是 绿色植物生长所需的主要物质 B.英国科学家普利斯特莱通过实验证明了植物可以 改变空气的组成 C.后来的科学家通过实验发现，动物呼吸产生的二 氧化碳是绿色植物光合作用所需的物质之一 D.一些科学家通过实验发现，绿色植物必须在光下 才能进行光合作用 A ... ...
