17《昆明的雨》（第2课时）导学案

中小学教育资源及组卷应用平台 《昆明的雨》导学案 〖学习目标〗 1.了解作者及其作品,积累“鲜腴”“篱笆”“密匝匝匝”“张目结舌”等重点词语。 2.理解文中昆明的雨的特点,品味文章特色鲜明的语言。 3.品析细节描写，把握课文叙写景、事、物的线索，体本会形散神聚的特点。 4.了解文中展现的风土人情,感悟作者的情感,培养养热爱大自然、热爱美好生活的感情。 〖学习重点〗 1.理解文中昆明的雨的特点,品味文章特色鲜明的语言。 2.品析细节描写，把握课文叙写景、事、物的线索，体本会形散神聚的特点。 〖学习难点〗 品析细节描写，把握课文叙写景、事、物的线索，体本会形散神聚的特点。 〖学习时间〗 2课时 〖学习进程〗 第二课时 一、复习检查 1.提写生字词 2.下列说法不正确的一项是（ ） A.《昆明的雨》一文所写的“雨”，是40年前的“雨”，经历了漫长的岁月，仍鲜明地留在作者的记忆里。 B．作者“想念昆明的雨”，实际上是想念昆明雨季的仙人掌、各类菌子、杨梅、缅桂花等。 C.课文题为《昆明的雨》，开篇却描述给宁坤的画，是为了增加文章的美感。 D.汪曾祺的散文，往往拾取生活中的琐细事物，娓娓道来，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。 二、语言赏析 汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析下面的几个句子的表现手法和表达效果。 1.青头菌比牛肝菌略贵：这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。 2.可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃 ！ 3.卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅———�，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 4.一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。 三、课堂总结 1.主题归纳 2.写作特色 拓展延伸 雨在古诗词中充当了重要的抒情意象，一类寓意愁苦，如相思、离愁、生活环境艰难、愁绪绵长等；一类寓意喜悦、希望、生机。无论苦雨，还是喜雨，其实都是诗人“移情于物”的结果。了解雨这一意象所蕴含的感彩和隐含的深层含义，将有助于理解诗人的内心感受，领悟诗词的深远意境，提高自己的鉴赏能力。 类型 寓意 例句 苦雨 借雨诉相思 借雨写离愁 借雨写愁绪绵长 借雨写理想抱负 借雨写生活环境艰难 喜雨 借雨写希望、生机 借雨写喜悦之情 五、课堂检测 ㈠请你参与以“雨”为主题的综合性学习活动。 1.【雨中有景】阅读，可借用诗文名句进行批注。对下面这段话的批注，最恰当的一项是( ) 昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。 (《昆明的雨》) A．寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 B．溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 C．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 D．愁云淡淡雨潇潇。暮暮复朝朝。 2.【雨中有味】仔细品来，“雨”中也有民俗味、传统味。在对联交流活动中，有个同学拟了下联，请你结合“雨”的主题知识写出上联。 上联：_____ 下联：皑皑瑞雪兆丰年 ㈡阅读《昆明的雨》节选文字，完成下面问题。 《昆明的雨》（节选） ①宁坤要我给他画一张画，要有昆明的特点。我想了一些时候，画了一幅：右上角画了一片倒挂着的浓绿的仙人掌，末端开出一朵金黄色的花；左下画了几朵青头菌和牛肝菌。题了这样几行字： 昆明人家常于门头挂仙人掌一片以辟邪，仙人掌悬空倒挂，尚能存活开花。于此可见仙人掌生命之顽强，亦可见昆明雨季空气之湿润。雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。 ②我想念昆明的雨。 ③我以前不知道有所谓的雨季。“雨季”，是到昆明以后才有了具体感受的。我不记得 ... ...