爱学习的智能机器 教学主题：机器学习 授课对象：六年级学生 教材分析 本节课选自河南大学-出卷网-小学信息技术六年级下册第十二课《爱学习的智能机器》，是在学习文字、图像和物体等识别后，对智能机器的功能做出了归纳及升华。本课以“动物识别”为例，通过将人与机器学习的基本过程进行对比，对机器学习的原理进行了较为详细的描述；对新积木展开学习，通过案例，教会学生设计“识别不同物体”的程序。通过本课的学习，不仅要让学生了解机器人学习的概念，而且要让学生会设计简单的图像智能识别程序，为学生以后的信息技术的学习打下坚实的基础。 学情分析 本节课面向六年级学生，临近毕业，他们已经深入了解到计算机的相关知识，并且通过长时间对编程的学习，已经对编程知识有了较深的了解，甚至有些学生已经具备独立设计程序的本领，所以本节课可使用分层教学，动手能力较强的学生可以独立完成学习，教师对此类学生布置任务即可。其余学生正常进行教学。本节课对学生前期所学知识的提高，通过人与机器学习过程的对比，学生比较容易了解机器学习的过程，但是在分析示例程序中各积木的作用及执行顺序时会有一定的难度。 学习目标 1、了解机器学习的概念。 2、通过学习，会设计简单的图像智能识别程序。 3、使学生对编程更感兴趣，培养学生对机器人学习的热情。 评价任务 评价任务一：能够用自己的话说出机器学习的概念。 评价任务二：能够独立分析程序中积木的作用。 评价任务三：能够设计简单的图像智能识别程序。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 新课导入 课前导入 通过之前的学习，我们已经了解到机器可以进行图像、文字、语音等识别方式，这真的太神奇了。那机器人天生就有聪明“头脑”吗？那他们又是如何做到的呢？我们一起来探究（板书：爱学习的智能机器） 我们以“图像识别”的相关内容为例，提出问题：“为什么在图像识别时，有的图像能正确识别，有的图像却识别错误呢？”引发学生思考。 环节二 任务驱动 掌握新知 （一）机器学习的过程 1、机器学习是人工智能的核心，是计算机具有智能的根本途径，它的工作原理是模仿人类处理问题的过程。那什么叫做机器学习？一起来看（播放视频：机器学习的过程） 2、人学习的过程：人们通过学习获得经验，总结出规律，从而用学习获得的规律，解决新的问题。 3、机器学习的过程：对于机器来说，它不能像人类一样主动获取经验，需要利用大量的数据进行训练，进而从数据分析中得出模型，并运用模型解决新的问题。这就是机器学习的过程。 （举例：人类认识兔子和机器认识兔子） （二）实践园 “动物识别”练习，引导学生用机器学习的原理解释识别结果中有多个结果的原因，促进学生对机器学习概念的认识。 （三）认识新积木 1、添加拓展“Machine Learning（机械学习）”。 2、认识机器学习下的积木块。 （自行阅读，思考：各积木块的含义，随之小组讨论） （四）操练场：识别不同物体 1.将摄像头正确连接到计算机。 2.打开“爱熊图形化编程”，添加“视频侦测”和“机器学习”扩展插件。 3.单击菜单栏中的“文件”，选择“从电脑中上传”。 4.从资源库中打开“识别不同物体”示例程序。 （思考：各积木在程序中的作用是什么？以下图为例） 5.请同学来说，随之教师指点并解释说明。 6.同桌之间相互说一下程序中各积木的作用。 7.正确摆放积木块：学生说，教师做，并运行程序。（难点） 学生能够用自己的话说出机器学习的概念。（评价目标一） 能够独立分析程序中积木的作用。（评价目标二） 环节三 作品 展示评价 任务：学生仿照“识别不同物体”示例程序，设计一个智能识别物体的程序，运行后，验证识别的结果是否正确。 1.讨论：要设计自己的程序，在原有的程序上 ... ...
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