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课件网) R·八年级上册 写作 表达要得体 1．学习写作表达得体的方法。 2．能够独立运用得体的语言恰当地表达。 3．学以致用，在写作实践中加深表达得体的体会。 学习目标 下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。 我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。 同学们有没有发现我们班最近变化很大？我们的卫生是不是干净了？课堂上再也没有不遵守纪律的同学了？最让人高兴的是，我们班集体的学习成绩在本学期位列年级第一名了！盼望已久的年级“流动红旗”终于到了我们手上！高兴之余，我想我们能取得这么好的成绩，最大的功臣应该是我们班主任。是我们尊敬的班主任用他那颗饱含温暖的爱心、育才的初心、敬业的忠心，教育影响着每一位同学。在此，我要代表全班同学向如父母般慈祥的班主任敬礼，并说一声“老师,您辛苦了!” 课题导入 表达得体是指根据表达方式、场合、对象、目的的差异使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。 得体 1.看准对象，注意场合 2.注意谦敬，用语礼貌 3.适应场合，用语准确 4.明确目的，有的放矢 5.把握语体，灵活运用 表达得体应注意： 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。俗话说，到什么山唱什么歌，见什么人说什么话。例如，曾经有少先队员到冰心家中向老人献花，问：“冰心奶奶，你今年多大了？”孩子天真、幼稚，这样问情有可原，如果年龄大一点的，按照一般习惯，应该这样问：“奶奶，您高寿？表示尊重对方。 课堂探究 1.看准对象，注意场合 对失意人: 不说得意话 对有缺陷的人: 不说人家忌讳的话 对情绪好的人:可以多说几句 对情绪不好的人:少说为妙 对方彬彬有礼: 说得文雅客气 对方蛮不讲理:应该据理力争 到什么山唱什么歌，见什么人说什么话 例如：某饭店，老先生生日宴会。老友热情地点歌祝贺，“西边的太阳快要落山了……鬼子的末日就要来到……”顿时主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是整个现场气氛十分尴尬。点歌的朋友并非有意为之，却忽略了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山……”，最担心的就是“末日就要来到”。朋友忽略了歌词的内容是不适合生日宴会场合的。 交际场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别 2.注意谦敬，用语礼貌 口诀:———家大” “舍小” “令外人” 自己的长辈、年长的平辈， 如家父、家慈、家兄等。 比自己辈分低或年纪小的亲属，如舍妹、舍侄等。 对方的亲属或有关系的人，如令堂、令嫒等。 还有贵校、贵公司、大作、高见、尊姓、贤弟、拜托、赐教、惠顾、鼎立相助。 尊称的词语只能用于称对方， 而谦称的词语只能用于称呼己方。 如想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“拜托您了”；请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您包涵”；询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可说“您老人家高寿”…… 用语礼貌 3.适应场合，用语准确 欢庆的场合: 多说吉利话,不讲丧气话 悲伤的场合:严肃、低沉、简略 庄重的场合:庄重、规范、不拉家常。 工作的场合:准确扼要 日常的场合:自然亲切，多用口语 娱乐的场合: 生动风趣 外交的场合: 不卑不亢 练一练 法院在审理一案件时，需传唤证人罪犯张三的妻子李小花。审判员说哪句话才比较得体？（ ） ①把罪犯张三的老婆李小花带上来。 ②传证 ... ...
