教 案 课题 毕加索 教材分析: 本课通过对毕加索的生平简介和作品创作过程以及优秀作品的欣赏，理解毕加索的关于立体派的艺术主张、艺术表现形式和特点，从而初步了解西方绘画的审美特征和艺术内涵，并以此向学生提供美术欣赏的学习方法，从而提高学生的学习兴趣和欣赏水平。 教学目标: 了解毕加索的生平，欣赏毕加索关于“公牛”的创作过程以及精典作 品《格尔尼卡》，让学生学习欣赏西方立体画的艺术表现形式和特点。 2.开拓学生的审美视野，增长知识，陶治学生的审美情操，提高学生对西方立体画作品的欣赏能力。 3.培养学生热爱和平以及对世界多元化文化宽容和尊重的情感。 教学重点、难点： 1．欣赏毕加索的作品，理解毕加索的艺术主张，评述对立体派作品的艺术表现形式和特点。 提高学生对西方现代绘画的理解能力和欣赏水平，培养学生对世界多 元化文化宽容和尊重的情感。 教学方法： 欣赏、讨论、情境体验、理论联系实践等 教学手段：多媒体课件 教学流程 教师活动 学生活动 媒体运用 设计意图 导入新课 新课传授 作业布置 课堂小结 出示“欢腾”的牛的短片，引出立体派旗手———毕加索。 毕加索简介 生平 七大期 2、生命不止，探索不息 短片《牛的十一个版本》 提问：你觉得毕加索是一个什么样的人？ 总结：是一个最伟大、最有诱惑力、最杰出、最有争议性、最有创造性、最有影响力的艺术奇才，立体派旗手。 立体派 什么是立体主义？ 短片理解立体派（提问：你觉得是怎么回事？ 毕加索作品欣赏（探索立体派作品的表现） 赏析《格尔尼卡》 第一感觉，看到了什么？感 觉到了什么？ 自我了解作品背景 带三个问题，结合背景再次 欣赏（物象用什么手法表达、真实的事件用什么方式去表述、作品中的立体表现） 整体欣赏 用黑白灰、立体主义手法，以寓意、象征的手法将不安、破碎的形象进行超时空的组合，控诉了法西斯令人发指的暴行。 仿效毕加索的多重透视的立体手法，用象征、寓意将你心中对汶川地震的感受描绘出来。 去了解毕加索的背后的故事，你会更加了解他的作品。 学生谈自己的看法 了解 观看短片，同学说出不同的观点 欣赏 分组讨论 说出自己的观点 分组讨论说出小组观点 创作 展示课件 多媒体课件 多媒体课件 引 出 话 题 初步熟悉毕加索 理解立体派 欣赏作品 2
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