【教案】写作-思路要清晰 【教学目标】 1.了解思路在写作中的重要性，理解思路清晰的要求。 2.学会从整体构思入手，将材料和结构与中心思想相匹配。 3.培养学生整体思维和逻辑思考能力，提高文章条理清晰、层次分明的表达能力。 【教学过程】 1.教师引用叶圣陶的名言：“思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思想从什么地方出发，怎样一步一步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实实摸清楚，这就是注意思路的开展。” 教师解释这句名言的意义，比喻思考过程像走路一样，需要有一条清晰的路线，从起点到终点逐步推进。思路在写作中就是文章的逻辑结构和思维的开展路径。 设计思路：通过叶圣陶的名言和引导讨论的方式，导入了思路在写作中的比喻意义，并引发学生对于思路开展的思考。学生通过讨论和交流，认识到思路开展对于写作的重要性和作用。这一导入环节使学生们从思维层面上开始关注思路开展，为后续内容的学习和实践打下了基础。同时，教师的适时引导和点拨，能够引发学生的思考和对写作的认知的加深。 2.引导讨论（5分钟） 教师提出问题，引导学生思考：为什么我们需要注意在写作过程中的思路开展？ 学生思考并交流观点，教师可以提供适当的引导和补充： a. 思路开展有助于整理和组织思想，使文章更有条理性和逻辑性。 b. 思路开展能够使表达更清晰，让读者更容易理解。 c. 思路开展可以避免内容重复、无关或杂乱无章的问题。 d. 思路开展有助于写作过程的流畅性和连贯性。 e. 思路开展可以帮助我们更好地传达中心思想。 教师总结学生的观点，并强调思路开展的重要性。引导学生认识到思路在写作中的作用，为接下来的学习和实践奠定基础。 学习讲解（10分钟） （一）整体构思 教师引入整体构思的概念，强调它在写作过程中的重要性。整体构思指在开始写作之前，先理清所要表达的中心思想，然后根据中心思想进行材料选择和构建文章结构。 教师以“他是一个热爱学习的学生”为例，具体介绍整体构思的步骤和方法： a. 呈现题目："他是一个热爱学习的学生"。 b. 引导学生思考中心思想：通过阅读题目，学生们可以想到该学生的学习态度积极，但还需要更具体地确定中心思想。 c. 教师与学生一起分析和讨论，提炼中心思想："他是一个拥有多种学习习惯和积极心态的学生"。 d. 引导学生思考材料选择：根据中心思想，学生们可以回顾提供的材料，并选择与中心思想相关的信息，如他做作业的态度，上课的表现，参加课外活动等。 e. 教师指导学生构建文章结构：根据中心思想和选择的材料，学生们可以考虑采用描述性、举例说明或对比等方式来组织文章结构。 教师强调整体构思在写作中的作用：通过整体构思，学生们能够明确中心思想，有效选择材料，合理组织文章结构，使文章更有逻辑性和条理性。 教师鼓励学生在写作过程中多加练习整体构思，提高他们的写作技巧和表达能力。 【设计思路】 在本节课中，教师通过介绍整体构思的概念和步骤，使学生们对整体构思在写作中的重要性有了更深入的理解。以一个具体的例子引导学生在实践中掌握整体构思的方法和技巧，帮助他们形成清晰的中心思想并合理选择和组织材料。通过理论讲解和实例引导的结合，学生们能够更好地掌握整体构思的要点，并在写作过程中运用所学知识来提高文章的质量。这一过程能够培养学生的整体思维能力和逻辑思考能力，使他们在写作中更加条理清晰、层次分明。 确定写作顺序 确定写作顺序是写作过程中的重要一步，它可以根据文体特点和题材需要来确定。在确定写作顺序时，我们可以选择按照时间或空间的顺序进行叙述，也可以选择按照事理的逻辑顺序进行叙述。 首先，按照时间或空间的顺序进行叙述可以帮助读者更好地理解事件的发展过程。例如，当 ... ...
