苏教版（2017秋）小学科学五年级上册第四单元 水在自然界的循环第二课《露和霜》说课稿附反思含板书和课后练习及答案(共34张PPT)

(课件网) 《露和霜》说课稿 【新】苏教版小学科学五年级上册 大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学五年级上册 第四单元 水在自然界的循环 第二课《露和霜》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、板书设计及教学反思和课后练习及答案这九个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！ 一、说教材 大家好，今天我说课的内容是新苏教版小学科学五年级上册 第四单元 水在自然界的循环第二课《露和霜》。本节课主要内容是 旨在 承接第一课云和雾的认识与探究，介绍了另外两种天气现象露和霜。将这两种天气现象放在一起也是因为其形成条件很接近，都是水蒸气受冷凝结并附着在草木或其他物体上，只是一个呈现液态，是小水滴，一个呈现固态，是小冰晶。教学内容包括三个活动:第一个活动是观察比较露和霜的不同，整体感知它们在形态及形成条件上的差异，这属于经验层面的认知。第二个活动是人造露和箱，主要是模拟露和霜的形成过程，两个实验放在一起做也是一种对比，两者的形成条件差异主要是温度不同。这是本课动手实践的主体活动，主要培养学生的观察、实验、分析能力。第三个活动是了解二十四节气之白露、霜降。这两个节气正好与所学的内容紧密相关，意在让学生关注生活，关注更多与节气相关的天气现象，渗透传统文化的教育。 二、说学情 学生已经学习了云和雾的形成，为本节课的学习打下了一个良好的基础。而且露和霜也是生活中最为常见的自然现象，学生也并不陌生。五年级的孩子生活经验也比较丰富，通过回忆生活中的一些场景，猜测露的形成，引导学生用维恩图比较的露和霜的相同点与不同点，从而归纳总结出露和霜的成因，可以帮助学生培养观察描述能力以及归纳概括能力，为接下来研究水的循环打下基础。 三、说教学目标 【科学知识】： 知道露和霜都是水蒸气遇冷凝结形成的。 【科学探究】： 1.比较露和霜的不同，知道露与霜也是常见的天气现象。 2.通过做模拟露和霜的实验，解释露和霜的形成原因。 3.阅读相关资料，了解二十四节气中与天气现象相关的节气。 【科学态度】： 通过学习知道露和霜是在一定条件下产生的自然现象，是客观存在的。 【科学、技术、社会与环境】： 初步建立“自然界的物质是变化的，变化是规律的”科学观点。 四、说教学重难点 了解露和霜的外形特点，学会区分露和霜，通过制造露和霜活动，了解露和霜的形成条件。 【教学重点】 通过探究懂得露和霜的形成条件，学会区分露和霜。 【教学难点】： 五、说教法学法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。通过做模拟露和霜的实验，模拟露和霜的形成过程，通过对比，知道两者的形成条件差异主要是温度不同，阅读相关资料，了解二十四节气中与天气现象相关的节气，通过做雾和霜的模拟实验，解释雾和霜的形成原因；做造霜的实验。 六、说教学过程 【教学准备】 教师材料：课件、加湿器、塑料杯。 学生分组材料：金属罐、冰块、抹布、盐、温度计。 （一）、导入新课 1.谈话：同学们，上节课我们研究了自然界中的云和雾，接下来我们一起看 看这又是哪种自然现象呢？（出示图片，板书：霜） 2.追问：在生活中，你们见过霜吗？在哪里见过？大概出现在什么季节？ 3.学生回答。 【设计意图：承上启下，开门见山，直接导入本节课的内容，干净利落。】 （二）、探究新知 1.过渡：大家的生活经验挺丰富，那你们有没有想过霜是怎样形成的呢？ 2.学生推测，小组交流、汇报。 3.提问：怎样来验证我们的猜测呢？可以通过模拟实验来验证大家的猜测，怎么做呢？请看 ... ...