中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版三年级上册第二单元《农家孩子的歌》第4课《森林水车》+波音 【教材分析】 《森林水车》是人教版三年级上册第二单元《农家孩子的歌》第2课欣赏课。《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的管弦乐曲，它与德国作曲家奥尔特创作的《钟表店》，以及德国作曲家米夏埃利斯创作的《森林中的铁匠》都是适合小学生欣赏的描绘性标题乐曲。乐曲音乐形象鲜明，旋律流畅活泼，深受人们喜爱。日本歌曲《森林水车》的前奏就是采用这首乐曲的主题写成的。 【学情分析】 三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学习感受作品的欢快的情绪，体验愉快的心情，并能联想水车转动的画面 (二)艺术表现 能熟练哼唱主题旋律，分析曲式结构 (三)创意实践 用肢体语言和乐器为作品伴奏 （四）文化理解 通过欣赏作品丰富学生的自然与生活常识，激发学生对于大自然的热爱和对音乐兴趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、能熟练哼唱主题旋律，分析曲式结构 (二)教学难点: 1、用肢体语言和乐器为作品伴奏 【教学准备】 多媒体、钢琴、 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们，你们见过水车吗？ 预设：回答问题 教师：水车的作用你们猜猜是什么？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这部作品，名字叫作《森林水车》（书写板书《森林水车》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，感受音乐 教师：首先老师先简单介绍一下这部作品，《森林水车》是德国作曲家艾伦贝格创作的管弦乐曲，它与德国作曲家奥尔特创作的《钟表店》，以及德国作曲家米夏埃利斯创作的《森林中的铁匠》都是适合小学生欣赏的描绘性标题乐曲。乐曲音乐形象鲜明，旋律流畅活泼，深受人们喜爱。下面请同学们聆听音乐，听听水车的声音是怎样的？乐曲由几部分组成？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：通过聆听音乐我们感受到了水车的声音“咕噜咕噜”该作品有几部分组成，我们边听音乐边分析，首先听听该作品的引子部分，通过聆听判断这段音乐的情绪是怎样的？表现怎样的画面？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：乐曲开始是引子部分。在模仿水车转动的声效中，表现了水车转动的声音。 预设：模拟演奏 教师：接下来我们聆听第一部分，感受这部分音乐有什么特点？速度是怎样的？表现了怎样的画面？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：这段旋律轻快活泼、跳进的旋律，连音与顿音的结合使人联想起水车车轮的飞快旋转和人们愉快劳动的心情。再次聆听音乐判断，这部分音乐出现了几次？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回答问题 教师：这段音乐出现了两次，下面我们跟着钢琴哼唱主题音乐 预设：哼唱 教师：下面我们继续聆听音乐第二部分，判断这段旋律由什么乐器演奏的？有什么特点？（播放音乐） 预设：聆听音乐并回 ... ...
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