7回忆我的母亲 教学设计

7《回忆我的母亲》教学设计 教学目标 1.通过作者回忆的具体事例，了解母亲的品格和对作者的深远影响。 2.结合社会背景，感受平实语言中蕴含的对母亲的感激和怀念之情。 教学重难点： 抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲形象，体会作者对母亲、对国家的深情，弘扬中华民族孝亲敬老的传统美德，培养学生“大孝为国”的家国情怀。 教学过程： 一、导入新课 1944年2月15日一位平凡的母亲带着遗憾离世而去，中共中央机关举行了隆重的悼念活动。她就是八路军总司令朱德的母亲--钟太夫人。追悼会上，中共中央的挽联是：“八路功勋大孝为国；一生劳动吾党之光。”毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母；斯人不愧劳动阶级完人。”为什么这位母亲能获得如此高的评价？今天，让我们一起走进朱德的《回忆我的母亲》。（教师板书题目及作者） 二、出示学习目标 三、检查预习 师：课前我们进行了充分的预习，下面检测一下同学们的预习情况。幻灯片出示本课重点词语：佃农妯娌勉强迁徙溺死不辍师：哪位同学来读一下屏幕上的词语？学生读。学生齐读1遍。 四、初读感知识母亲 师：文章开头即说：“我爱我的母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。” 思考：围绕母亲的“勤劳”作者回忆了母亲的哪些往事？请同学们快速浏览2—13段。学生浏览课文，教师巡视。 幻灯片同时出示问题 师：哪位学生来说一下。学生各抒己见。教师在学生不到位的时候，进行概括事件的方法指导：人物+事件。母亲做了什么事？ 师：同学们的概括能力很强，回答很棒！我们一起梳理一下这些往事。母亲一生值得回忆的事情很多，作者围绕母亲的勤劳依次精选了9件往事来写。 幻灯片同步出示九件往事： （1）母亲含辛茹苦地养育子女、支撑家庭； （2）母亲每日辛勤地劳动，维系着一家人的吃穿用度； （3）母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。 （4）母亲对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感； （5）父母亲节衣缩食培养“我”读书； （6）母亲支持“我”参加新军和同盟会； （7）母亲不离开土地，习惯劳作； （8）母亲支持“我”的事业，一直过着勤苦的农妇生活； （9）母亲直到老年，仍热爱劳动。 五、品味细节读母亲 师：本文是作者在母亲逝世之后撰写的纪念性文章。语言质朴平实，文章在质朴平实的叙述中，饱含着作者对母亲的深情，课文哪些地方打动了你？请勾画出来，大声读读，谈谈你的阅读感受。 幻灯片同步出示问题 学生浏览勾画，用笔写下自己的阅读感受，大声朗读自己勾画的句子。六人一组合作交流自己的阅读感受。每组推荐1—2名同学来交流。生各抒己见，老师适时点拨。 师：哪位同学来分享一下自己的阅读感受？学生踊跃举手,各抒己见。 生1：“从我能记忆时起，总是天不亮就起床。全家二十多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。”母亲天不亮就起床，我读出了母亲的勤劳；母亲不仅煮饭，还做很多农活，甚至一般由男人做的脏活累活母亲也要做，我读出了母亲的辛劳与勤奋，流露出作者对母亲的崇敬与赞美之情。 师：分析的很精彩，你能不能试着读出作者对母亲的崇敬与赞美之情哪？学生深情朗读。 教师指导朗读技巧：语速缓慢些，饱含感情，重读最能体现母亲品格或作者感情的词语。 生2：“这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。”“看也不看”“有滋味”形成对比，表现母亲的聪明能干，流露出对母亲的赞美与佩服之情。 生3：“每天天还没亮，母亲就第一个起身”读出了母亲的勤劳。“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”读出母亲的任劳任 ... ...