Unit 5 Operation and Maintenance 教学设计（三） 第五课时 Language Practice and Problem Solving 一、教材分析 本节课的主要内容为教材第五单元的语言运用（Language Practice）和问题解决（Problem Solving）板块。一方面，通过在具体语境中使用和操练词句，帮助学生巩固本单元重点词汇和语句，提高学生语言知识综合运用能力。另一方面，创设真实职场情境，提高学生发现、分析、解决问题的能力，培养学生职业核心素养。 二、学情分析 经过前 4 课时的学习，学生已经能够谈论机器操作员的主要工作范围、工作中碰到的最困难的事以及未来的目标等话题，能读懂并简单表达工作中各种机器操作时的注意事项和相关规定，强化了安全意识和精益求精的职业素养。但学生还需融入真实语境，综合运用所学，进一步巩固对具体词汇和句型的运用。此外，对于还未有过多职场经验的中职生而言，还需结合职业情境，设置问题解决任务，进一步培养学生在职场中灵活解决问题的能力。 三、教学目标 能够在具体语境中准确使用重点词汇与表达，如：clean work stations, receive training, follow safety rules 等。 能够针对初入职场时所遇到的机器操作方面的问题，结合本单元所学，提出合理建 议。 通过自我评价，总结反思本单元学习方法和学习策略，养成良好的学习习惯，提高 语言学习和应用能力。 四、教学重点、难点分析 教学重点：能够在语境中正确熟练运用本单元所学重点词汇与语句。 教学难点：能够结合职场情境，通过小组讨论，合作解决初入职场时所遇到的机器操作方面的问题，并提出合理建议。 五、教学过程 Step 1 Warming Up 教师以抢答的形式引导学生回顾本单元的重点词汇及短语。 教师播放本单元配套的关于有效进行机器保养的微课视频，引导学生回顾所学内容。 （设计意图：通过学生抢答和观看微课视频的方式，回顾本单元所学的重点词汇和短语，帮助学生再次巩固有效进行机器保养的话题，为后续活动的开展做准备。） Step 2 Practice Read and match. 处理教材活动 14，可分三步： 学生先熟悉两列单词或词组的意思，做到心中有数。 根据意思进行动宾匹配。 教师点名检查并给予反馈。 参考答案 ( 1 )—B; ②—H; ③—F; ④—A; ⑤—G; ⑥—E; ⑦—C; ⑧—D Read and order. 处理教材活动 15，可分三步： 学生阅读单词或词组，理解并说出意思。 学生在理解单词或短语意思的情况下连词成句。 教师点名检查并给予反馈。 参考答案 Mark is the head of an auto repair shop. They provide repair and maintenance service. They run their business based on good customer service. They work very hard to improve their service. Their business has been very successful. Read and write. 处理教材活动 16，可分三步： 学生阅读短文，理解大意，运用活动 15 中的句子，补全短文。 学生以小组为单位，讨论文章故事的内容。 教师选取小组代表进行展示讲解，并给予点评反馈。 参考答案 provide repair and maintenance service their business has been very successful they run their business based on good customer service （设计意图：本环节通过词汇搭配、连词成句、完成短文等形式，由词到句，由句到篇，层层递进的在具体语境中使用和操练词句，帮助学生巩固本单元所学，强化语句理解和输出能力，提高学生的语篇意识和语言知识综合运用能力。） Step 3 Problem Solving Read and underline. 处理任务 1，可分三步： 教师讲解语境，帮助学生明确活动目的。 学生阅读短文并画线标出李明做得不当之处。 教师点名检查并给予反馈。参考答案 He walks around it, finds the "on" button and starts to operate it. Then he hears funny ... ...
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