2.3.1 多种多样的生态系统(3)教案（表格式）苏科版生物七年级上册

课 题 第3章 生态系统和生物圈 第1节 多种多样的生态系统 教学目标：1.知识目标：(1)调查一个生态系统。 (2)举例说出生态系统的类型及其特点。 2.能力目标：(1)学会调查，收集与分析资料，尝试撰写调查报告。 (2)收集和分析资料，培养搜集资料的能力和分析问题的能力。 3.情感态度与价值观目标 (1)领悟科学调查过程，确立生态系统中非生物成分和生物成分之间是一个不可分割的整体，各生态系统之间也是有着密切的联系的辨证思想。 (2)体验校园生态系统的调查过程，培养热爱校园、热爱我们生活的 环境的情感。 教学重点：调查一个生态系统；举例说出生态系统的类型及其特点。 教学难点：学习调查过程，尝试撰写调查报告；说出生态系统的类型与特点。 板书设计： 3.2.2 多种多样的生态系统 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 复习导入 调查一个生态系统 分析生态系统各成分关系 复习回忆: 1.什么是生态系统？ 2.生态系统由哪些部分组成？ 生态系统:在一定区域内，所有生物与非生物环境之间所形成的统一的整体，叫做生态系统。如:一片森林、一条小河、一块农田、一个小的生态瓶等。 生 非生物成分:包括阳光、空气、水、土壤等各种非生物 态 因素。 系 统 植物———生产者 的 组 生物成分: 动物———消费者 成 细菌、真菌———分解者 3.(1)是不是植物都是生产者？ 不一定。寄生植物菟丝子和食虫植物猪笼草。 (2)是不是动物都是消费者？ 不一定。腐生性动物如蚯蚓等属于分解者。 (3)是不是所有的微生物都是分解者？ 硝化细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者，腐生细菌和真菌才属于分解者。 引言:巴甫洛夫说：“观察，观察，再观察。”我们从对小事物的细心观察中才能找出发现自然奥秘的途径。 一、调查一个生态系统 调查一个生态系统，将你了解到的事实与前面学过的知识作个对照。你可以选择一个自己感兴趣的生态系统，如校园、公园、社区、农田、小河等进行调查。 在调查之前首先要确立调查的目的，拟写好调查计划(调查计划包括:调查目的、调查途径、调查内容、调查记录等)。 (一)调查目的 1.纪录一个生态系统的成分并进行归类，进一步了解生态系统的组成。 2.初步学会调查的方法。 (二)材料用具 记录本和笔(必需的)、玻璃瓶、网兜、培养皿、望远镜、放大镜、铲子、照相机、显微镜等 图3～5 常用的调查工具 (三)方法指导 1.制订小组调查计划 2.实施调查 3.做好调查记录 将小组调查的情况如实地记录下来。 注意:(1)要爱护植物和动物，不要践踏公共绿地或庄稼。对于确实需要捕捉观察的小动物，也要注意在仔细观察后放回大自然中，不要伤害它们。 (2)观察要仔细，不要忽略水中、土壤中、草丛中、天空中的小生物。记录一定要客观真实，活动时要注意安全。 调查人调查时间调查地点生物名称及数量生活环境植物动物微生物 (四)归类整理 讨论: 1.根据你的调查，举例说明一个生态系统是由哪些成分组成的。 一个生态系统必须具备非生物成分和生物成分。生物成分包括生产者、消费者和分解者。非生物成分则包括阳光、空气、水分、温度、土壤等。 2.你认为完成一项调查需要做好哪几方面的工作？ 要想完成一项调查任务，必须做好调查前的准备工作，如确定调查目的，选择合适的调查时间、地点和要调查的对象，准备好调查工具。在调查时，要做到观察要细致、记录要全面。在调查后要及时整理分析调查所得的资料，如有可能，撰写成调查报告。调查报告一般包括调查目的、调查方法、调查时间、调查地点、调查内容、调查表及结果分析，提出自己的看法或合理性建议。 3.这次调查，你有哪些收获？想想自己的调查过程有没有值得改进的地方。 介绍:在广阔的地球表面，地形复杂，各地气候差别很大。与各种环境条件相适应，不同地方的生物种类千差万别。 ... ...