人美版美术四年级上册7.《飞天二》教学设计

人美版美术四年级上册《飞天二》教学设计 教材分析 《飞天二》是人美版美术四年级上册内容，属于“造型·表现”领域。本节课是初步了解飞天的线条、造型、色彩、动势等，学生通过运用线描的方法表现飞天的各种动态，感悟飞天的线条艺术特点，培养学生的审美素养，大胆使用线条表现飞天这一艺术形象，并加深热爱民族传统文化的情感。 学情分析 四年级的学生已经具备基本的线造型能力，但本课中是通过直接在画纸上作画，表现古代壁画中的艺术形象还是相对较少的，既要表现飞天飘逸的动势，又要表现线条的美感，对他们来说，是有一定的难度。 教学目标 1.学生能够感受我国古代艺术作品的美，理解飞天作品的动势美感。 2.学生了解飞天动势的表现手法和飞天造型的艺术特点，体会我国古代文化艺术的魅力，增强对美术的兴趣。 3.学生能够体会中国传统文化的博大精深和源远流长，增强对民族文化的自豪感。 教学重难点 重点：学生能够了解并掌握飞天作品的造型艺术特点和动势表现手法。 难点：学生能够深入理解并感受到飞天作品的艺术特点，体验中国传统文化的博大精深和源远流长。 教学准备 教具：课件、微课、飞天图片。 学具：课本、勾线笔、马克笔。 教学过程 （一）组织教学 教师带领学生做小游戏，并请学生安静，进入上课状态。 （二）导入 教师播放飞天讲解视频，引导学生观察并思考这些图片是什么形象，具体像什么，人物中有哪些动态。 （三）新授 1.飞天的起源与艺术特点：飞天是从古印度传来的一种佛教艺术形式，虽然源自印度，但随着佛教在中国的深入发展，飞天的形象逐渐融入了中国的文化元素。在敦煌石窟中，飞天成为了中国特有的艺术名词。飞天的形象融合了印度、中国、西域等多元文化元素，是中国古代艺术的重要代表之一。 2.不同时代的飞天艺术特点：通过对不同时代飞天作品的展示与分析，可以发现不同时代的飞天形象有着各自的特点。北凉时期的飞天形象较为僵硬，身姿不够灵活；而到了西魏到隋朝时期，飞天的身材更加纤细、姿态更加多样；唐代是飞天的巅峰时期，其形象灵动飘逸、娟秀美丽。通过对不同时代飞天形象的比较和分析，可以更深入地理解飞天艺术的演变过程及其文化内涵。 3.飞天作品的艺术特点：飞天作品以其优美的线条、动人的姿态和华丽的色彩而著称。其中，线条的运用是飞天艺术的重要表现手法之一，曲线的运用使得飞天的形象更加优美、轻盈；姿态的展现则注重表现飞天的动感，通过不同的动作和表情来表达飞天的情感和内心世界；色彩的运用则以明亮、鲜艳为主，使得飞天的形象更加生动、立体。 （四）小组讨论 请小组内学生选择自己喜欢的飞天形象，从造型、色彩、线条、动势等方面进行分析和描述，并谈谈自己的感受。 （五）练习实践 学生根据自己选择的飞天形象进行实践练习，通过观察和研究飞天形象的造型、色彩、线条和动势等元素，加深对飞天艺术的理解和感受。 （六）作业评价与总结 教师对学生的作业进行评价和总结，肯定学生的努力和成果，同时指出不足之处并给出改进建议。最后对本课内容进行回顾和总结，强调飞天艺术在中国古代文化中的重要地位和价值 ... ...