浙教版（2023）五上 第10课 问题的分解 课件(共23张PPT)+教案+练习

中小学教育资源及组卷应用平台 第10课　问题的分解 教材分析： 本节课是浙教版小学信息技术五年级第三单元第10课的内容，主要是让学生了解问题的界定和问题的分解，能将现实生活中的大问题进行规模分解和行动分解，将大问题分解成可处理的子问题，并掌握如何确定关键问题的方法。通过本课的学习，学生能够更好地理解如何分析和解决实际问题，提高自身的思维能力和解决问题的能力。同时也将为下一节课的学习打下坚实的基础。 预设教学目标： 1.能够根据解决问题的需要界定问题； 2.通过将生活中的大问题分解为可处理的子问题，掌握规模分解和行动分解的方法； 3.通过分析问题的核心和重点等体验确定关键问题的方法； 4.通过对问题的分解，发展计算思维。 预设教学重难点： 重点：掌握问题的规模分解和行动分解的方法，根据不同需求分解问题。。 难点：根据不同需求分解问题，确定关键问题。 预设教学课时： 1课时 预设教学准备： 学习任务单、极域电子教室、课件、扑克牌若干 预设教学过程： 一、活动导入 1.今天上课之前，我们来玩一个小游戏。 【小活动】整理扑克牌 每4人为一小组，共一副扑克牌，扑克牌是被打乱顺序的，现在请小组内成员商量一下：如何快速将扑克牌按顺序整理好？ 具体要求：最后整理好的扑克牌按照1、2、3……J、Q、K的顺序，花色按照黑桃、红桃、梅花、方块的顺序，最先整理好的小组获胜。 活动汇报：你们小组是怎么操作的？为什么能这么快解决问题？ 学生汇报，教师点评。 2.同学们很聪明，知道将一个大问题进行分解，分解成一个个小问题。我们日常生活中，常常会这样来解决问题，比如放学的时候，学校校门口会很拥堵，学校就会分年级错时放学，分班级划分区域，将一个大规模的问题分解成小规模的问题来解决，有效地缓解了拥堵的压力；我们平时交作业也一样，小组长收一个小组的作业，然后再交到课代表那里，再一起交给老师。 3.揭题： 今天这节课我们就一起来学习第10课：问题的分解。 二、新知建构 【界定问题】 1.我们先来看今天的问题描述：学校仓库到了一批信息科技活动手册，需要运送到信息科技教室。如果学校有一台送货机器人，如何给送货机器人找一条在校内送货的最优路径呢？ 这是今天我们要解决的大问题：寻找一条由仓库到信息科技教室的最优路径。 2. 出谋划策：根据需求，请你说一说会从哪些方面来考虑路线规划？ （距离、用时、爬楼梯最少、路面情况……） 3.刚才我们考虑的这些方面其实就是在界定问题。什么是界定问题呢？就是根据需求明确问题的方向和边界，也就是说界定问题其实就是我们做题时的审题过程。 我们刚才的问题是找一条最优路径，那么我们来看看这个问题的边界和方向是什么？ （从仓库到信息科技教室） 方向呢？就是你觉得最优指的是什么？ 通过分析，我们就有了界定后的问题。 4.课中小结： 要解决问题，首先必须界定问题。 界定问题是根据需求，明确问题的方向和边界，明确描述问题的目标状态。 【分解问题】 1.今天就用“距离最短”为最优路径，那么就确定了问题为：找一条从仓库到信息科技教室“距离最短”的路径。 要求： 请四人小组进行合作，讨论完成“如何找到一条最短路径的线路” ，请在方框内写一写你们的考虑方法并说明理由。 提示：想一想这个大问题如何分解成小问题呢？ 2. 思考：能不能在规模上让这个问题变小？ 预设学生1：①将路线分为两块区域：仓库、教学楼和艺术楼和体育馆为一个区域，艺术楼、连廊和信息科技教室为一个区域；②分解计算两个区域的最短路径。 预设学生2：①找出所有的路线；②计算每一条路线的总距离；③比较各条路线的总距离长短，选取最短路线。 活动反馈： 认识规划分解和行动分解。 规模分解： 以必经点 艺术楼 为界， 分段 求解最 ... ...