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课件网) 1 祖国啊，我亲爱的祖国 部编版九年级下册 第一单元 课前资料 新课导入/作者简介/写作背景/字词梳理/知识链接 学习目标 朗读/整体感知/细读分析/深入探究/拓展延伸/课堂小结/布置作业 教学过程 思维导图 1.综合运用默读与朗读的方法学习诗歌,了解诗歌内容,体会诗歌的韵律和节奏。 2.把握诗歌中出现的大量意象,分析诗人的情感脉络,体会诗人深沉真挚的爱国情感。 3.品味富有表现力的语言,积累抒情优美的语句。 学习目标 第一课时 新课导入 《国 家》 一玉口中国 一瓦顶成家 都说国很大 其实一个家 一心装满国 一手撑起家 家是最小国 国是千万家 在世界的国 在天地的家 有了强的国 才有富的家 …… 舒 婷 1952年生于福建。原名龚佩瑜，祖籍福建泉州，当代诗人，朦胧诗派的代表诗人之一。舒婷的诗有明丽隽美的意象、缜密流畅的逻辑思维，既带有鲜明的时代特征，又蕴含执着而深切的感情，被人誉为“心灵世界的歌”。 代表作有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《始祖鸟》，散文集《心烟》等。 作者简介 1980年前后,中国刚从“文化大革命”的苦难中走过,并实行改革开放的政策。这是中国颇具活力的黄金时代,是一代人尤其是青年一代精神振奋、斗志昂扬,为实现四个现代化作贡献的创业时代。但十年浩劫给个人造成的心灵创痛还存在,很多有志青年既是“迷惘的我”,也是“希望的我”。 写作背景 1980年5月,发行量超过200万册的团中央机关刊物《中国青年》刊发了一封署名“潘晓”的长信,写出了那个时代青年的“困惑"“迷惘”,并感叹:“人生的路呵,怎么越走越窄 ”这封长信引发了全国范围内长达半年的大讨论,《中国青年》编辑部收到了六万多封有同样人生困惑的青年来信。《祖国啊,我亲爱的祖国》中的“迷惘的我"就带有那个特殊时代的烙印。 写作背景 20世纪70年代末,一批自我意识开始觉醒的年轻诗人登入诗坛,他们写诗时善于选取奇特的形象,打破时空秩序,捕捉瞬间感受,运用跳跃性的结构,用象征和隐喻的手法表达自己的内心世界,这种诗被称为“朦胧诗”。代表诗人有北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼、食指等。 知识链接 朦胧诗 隧洞 蜗行 干瘪 淤滩 驳船 纤绳 胚芽 绯红 迷惘 bó suì wō 字词梳理 字音字形 biě yū qiàn fēi pēi wǎng 字词梳理 词语释义 比喻行动或进展极慢。 蜗行 非常疲乏。 疲惫 极新;全新。 簇新 由于分辨不清而困惑,不知怎么办。 迷惘 鲜红。 绯红 形容水涌起或太阳上升的样子。 喷薄 朗 读 朗诵欣赏 1.大声朗读诗歌，了解诗歌大意。 朗 读 自由朗读 讲述了祖国艰难的历史，赞美祖国正在蓬勃发展的现在，表达为祖国“富饶”“荣光”“自由”的未来而努力的决心。 2.自由朗读诗歌,体会诗歌的韵律和节奏,把握本诗感情基调及语言节奏,并在小组内交流自己的感受。 朗 读 自由朗读 感情基调 语言节奏 沉重悲怆→高亢激昂 舒缓→急促 低沉→高亢 整体感知 我/是你河边上破旧的/老水车， 数百年来/纺着疲惫的歌； 我/是你额上熏黑的/矿灯， 照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索； 我/是干瘪的稻穗；是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的/肩膊； ———祖国啊！ 感情：深沉 悲痛 语气：舒缓 低沉 整体感知 感情：悲哀 向往 语气：舒缓 我/是贫困， 我/是悲哀。 我/是你祖祖辈辈 痛苦的希望啊， 是“飞天”袖间 千百年来未落到地面的/花朵； ———祖国啊！ 整体感知 感情：欢欣 鼓舞 语气：热烈 高昂 我/是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里/挣脱； 我/是你雪被下/古莲的胚芽； 我/是你挂着眼泪的/笑涡； 我/是新刷出的/雪白的起跑线； 是/绯红的黎明 正在/喷薄； ———祖国啊！ 整体感知 感情：热爱 献身 语气：激越 稍快 我/是你的十亿分之一， 是 ... ...
