2.1.4 绿色植物的呼吸作用 课件 (共28张PPT) 2023--2024学年济南版生物七年级上册

(课件网) 第四节 绿色植物的呼吸作用 在冬季，北方的人们习惯将蔬菜放入菜窖中储存。人们进入菜窖前往往先把一根点燃的蜡烛吊入菜窖内，这么做的原因是什么？ 学习目标 1、植物的呼吸现象； 2、探究植物细胞的呼吸作用实验； 3、呼吸作用的概念和意义。 一、植物的呼吸作用 演示实验 观察种子的呼吸现象 描述植物的呼吸现象。 目的要求 萌发的大豆种子；透明保温杯，温度计，蜡烛，燃烧匙，澄清石灰水，清水等。 材料器具 演示实验1 现象： 甲瓶萌发的种子温度_____。 乙瓶煮熟的种子温度_____。 说明萌发的种子_____。 升高了 不升高 放出了热 演示实验1 萌发的种子 煮熟的种子 甲 乙 种子萌发，放出了能量。 为什么萌发种子瓶中的温度计显示的温度比煮熟种子瓶中的高？ 该过程释放出的能量： 一部分能量用于种子的萌发； 一部分能量以热能的形式散失。 实验链接 A B 用嘴吹气 用注射器注射空气 澄清的石灰水 澄清的石灰水 浑浊的石灰水 实验结论： 二氧化碳具有使澄清的石灰水变浑浊的特性。 关闭 澄清的石灰水 打开 清水 棉花 萌发的种子 现象1： 瓶里的气体能使澄清的石灰水_____， 说明瓶里的气体中含有大量的_____。 变得浑浊 二氧化碳 甲 演示实验2 关闭 澄清的石灰水 打开 清水 棉花 煮熟的种子 现象2： 试管中的澄清的石灰水_____。 说明乙装置的作用是_____。 无变化 乙 对照 演示实验2 萌发的种子 煮熟的种子 24h后 现象： 甲瓶中蜡烛火焰_____， 乙瓶中蜡烛仍在_____。 熄灭 燃烧 甲 乙 甲 乙 演示实验3 讨论： 1、氧气有什么作用？ 2、为什么蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况不一样？ 1、氧气有_____的作用。 2、萌发的种子呼吸作用吸收了空气中的_____。 氧气 助燃 演示实验3 实验 实验一 实验二 实验三 操作 甲：萌发 乙：煮熟 现象 甲瓶温度_____， 乙瓶温度_____。 甲瓶石灰水_____， 乙瓶石灰水_____。 甲瓶蜡烛_____，乙瓶蜡烛_____。 结论 种子呼吸 _____能量 种子呼吸 产生_____。 种子呼吸 吸收_____。 不变 不变 仍在燃烧 释放 二氧化碳 氧气 升高 变浑浊 熄灭 实验小结 1、植物各器官都能进行呼吸作用吗？ 注意！不仅是萌发的种子能够进行呼吸作用，植物的所有器官都要进行呼吸作用。即：呼吸作用是在所有的活细胞内进行的。 2、植物的呼吸作用只在夜间进行吗？ 植物体各器官白天黑夜、时时刻刻都进行着呼吸作用！ 思考 细胞利用___，将_____分解成_____和____，并且将储存在有机物中的_____释放出来，供给生命活动需要的过程叫呼吸作用。 呼吸作用的实质 公式： 有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量 （储存着能量） 实质： 分解有机物、释放能量 氧 有机物 二氧化碳 水 能量 线粒体 细胞壁 细胞膜 线粒体 叶绿体 细胞质 细胞核 植物细胞结构模式图 能为细胞的生命活动提供能量 呼吸作用的主要场所 光合作用的场所 光合作用 呼吸作用 区 别 场所 条件 原料 产物 能量转变 联 系 叶绿体 线粒体 光 有光、无光均可 二氧化碳、水 有机物、氧气 有机物、氧气 二氧化碳、水 光能→化学能 化学能→其他能量 呼吸作用与光合作用相互依存 光合作用为呼吸作用制造有机物 呼吸作用为光合作用提供二氧化碳和能量 区别光合作用和呼吸作用 嫩的叶比衰老的叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强，为什么？ 在不同的细胞、不同的生命时期，呼吸作用强弱是有差别的,生命活动越旺盛的器官，呼吸作用就越强，以便为生命活动提供充足的能量。 思考 二、呼吸作用原理的应用 使根得到充分的氧气，保证农作物呼吸作用正常进行。 田间松土 农田排涝 为什么农业生产中要进行田间松土、及时排涝？ 促进呼吸 为什么冰箱中的蔬菜、水果保存时间较长？ 低温下呼吸作用减弱，消耗 ... ...