人教版七年级数学上册2.1《单项式》说课稿

单项式说课稿 “单项式”是七年级数学上学期第二章“整式”中的内容。 【设计理念】 　　我们正在探索初中数学课堂教学的有效性。在数学课堂中实施有效教学，是切实减轻学生的课业负担、着力提高课堂效益、提升学校品位的重要前提与保证，也是提升教师的业务水平与能力的重要举措。在数学课堂中实施有效教学，就是对数学课堂中教学内容及方法的可行性、实用性与有效性进行研究。我们从有效备课、有效上课、有效作业入手，运用先进的教学手段，采用新颖的教学方法，切实深化数学课堂教学的改革，提高初中数学课堂教学的有效性，形成“有效教学”的数学课堂模式。在课堂教学中应主要体现三个“形成”：1.形成有效的问题情境；2.形成有效的课堂结构；3.形成自主探索与合作交流学习相结合的有效教学模式。 　　【教学目标】 　　学生在小学已初步接触过一些简单的代数式。前一节又学习了一些有关代数式的知识，对代数式已有一定的认识，而单项式是代数式的一部分，学生并不感到陌生，初一学生具有好胜心。结合学生的年龄特点和认知规律，拟制定以下教学目标： 　　知识与技能目标：使学生理解单项式及其系数、次数的概念，能准确地确定单项式的系数和次数； 　　过程与方法目标：在探究新知识的过程中，培养学生互相合作、共同探究的协作精神；渗透联系的观点。 　　情感态度与价值观：培养学生的观察分析和归纳概括能力，使学生初步认识特殊和一般的辩证关系；体会生活中处处有数学，数学无处不在。 　　【教学重难点】 　　重点：单项式的概念；单项式的系数与次数。 　　难点：单项式的系数和次数。 　　【教学方法】 　　教法分析：数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科，因此在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且还要使学生“知其所以然”。针对初一年级学生的认知结构和心理特征，本节课可选择“引导探索法”，由浅到深，由特殊到一般的提出问题。引导学生自主探索，合作交流，这种教学理念紧随新课改理念，也反映了时代精神。 　学法分析：新课标明确提出要培养“可持续发展的学生”，因此教师要有组织、有目的、有针对性地引导学生，让学生主动参与学习活动，激发学生学习的积极性，为学生提供自主探索、合作交流的时间和空间，让他们经历获取知识的全过程，在活动中感悟知识的生成和发展。增强应用数学的意识，使学生认识到数学来源于生活，又服务于生活。培养学生“动手”、“动脑”、“动口”的习惯与能力，使学生真正成为学习的主人。 　　【教学过程】 　　一、创设问题情境，引导学生了解单项式的实际意义，导入新课 　　用式子表示下列问题： 1、铅笔的单价是X元，圆珠笔的单价是铅笔的 单价的2.5倍，圆珠笔的单价是 ； 2、 一辆汽车的速度是 v千米/时，它 t 小时行驶的 路程为 千米. 　　（设计意图：数学来源于生活，又服务于生活，生活中到处可以见到数学的身影。用生活中的实例作为情境，形成有效的问题情境，能迅速调动学生的各种感官，极大地调动学生学习的兴趣。设计的情境具备目的性、适应性和新异性，使学生产生相应的问题意识，学生只有意识到问题的存在，才有探索和解决的积极性。学生很快地进入学习状态。） 　　3.提问： ⑴ 根据学生的回答板书：2.5x vt 　　⑵你们发现这两个代数式有什么共同特点吗？（生答、补充） 　　师：同学们讲得好，像这类式子就叫单项式。今天我们就来学习有关单项式的知识。（板书课题：单项式）。 　　（设计意图：让学生初步感知单项式，培养学生观察能力以及语言表达能力。） 　　二、感悟新知，了解单项式、单项式的系数和次数等概念，促进学生间的合作交流 　　1、观察： 2.5x、vt、100t，0.8p，mn ，a2h ,-n ，这些式子有什么特点？ 这些式子都是：___ ... ...