18 《大师画我也画》 教学目标： 知识与技能：了解画家毕加索的造型表现方法，模仿大师的表现手法画一幅作品。 过程与方法：通过欣赏、探究立体主义画派的造型特点，并能运用立体主义的表现形式进行创作。 情感、态度、价值观：通过欣赏感悟艺术的多元化特点，拓展学生审美视野，体会创新的魅力。 二．教学重难点 教学重点： 欣赏、了解、感悟毕加索的作品,学习其造型表现手法。 教学难点： 学会把多角度观察到的形象，创作性的表现在一幅作品中。 三．教学过程: （一）导入： 师：毕加索的画，画的内容是什么？给你什么感觉？上节课我们学习了《画家凡·高》，知道了凡·高是一位对生活有着执着追求的艺术家，在他的画作当中充满了善良、美好、自由和想象，这节课老师又给大家带来了一幅大师的作品，（毕加索的《和平鸽》）你看到了什么？有什么感受 每个人对作品的感受都不一样，对艺术的感受没有对错。如果等会你有什么样的感受，就请你大胆地表达出来，只要是你自己的真实想法都可以。的确，如大家所说，这是一幅和平鸽。鸽子作为世界和平的象征，并为世界所公认，始于毕加索，今天就让我们一起走进艺术大师毕加索，去探索他创作的奥秘吧！ 新授 毕加索简介 探究方法 （1）多视角观察方法，毕加索的观察方法与传统的观察方法有什么不一样？这个女人叫朵拉马尔，是毕加索最喜欢的模特，用传统的观察方法是这样的，画家只从一个角度观察。出示图片毕加索笔下的朵拉玛尔，请你仔细观察毕加索运用了什么样的观察方法，小组讨论。毕加索先从半侧面观察到半侧面的脸———侧面的脸———另一个侧面的眼睛———正面的另一只眼睛（PPT动画展示），毕加索把不同角度观察的结果，通过思考又重新组合在同一形象中。同学们想一想，100多年前的毕加索就勇于打破常规，敢于大胆的创作，你认为他是一位怎样的艺术家？这是一种什么精神？（渗透艺术创新精神） （2）初步尝试老师把不同角度的脸型和五官进行了分解，谁愿意来把他们重新组合成一幅作品。学生在黑板上拼摆，小组内的打开材料袋进行拼摆。毕加索通过这样的方法创作出了许多的作品，这也是他开创的立体画派的重要特征。 （3）不同的事物进行组合当然了，他还有很多其他的创作方法，我们一起来看看，展示微课（毕加索创作视频），这是他在作画，你看到毕加索画了什么？把不同的事物结合在了一起，毕加索不仅把多角度观察放在同一幅画上，还把不同的事物结合在一起，真的是很有创新精神。（再一次渗透创新精神）3.课堂示范老师示范立体主义肖像画。线描稿画完，提问我们在涂色的时候要注意什么呢？毕加索经常运用鲜艳的色块来装饰它的画面，由于时间原因，老师提前画好了一幅画，我们来看看效果。 3.作品欣赏，寻找灵感今天我们学习了用毕加索风格的方法去思考和创作，我们也画出了像毕加索一样具有大师风格的作品，同学们你想不想也来画一幅呢？那你想画什么样子的呢？别着急，创作需要视野、需要灵感。（1）毕加索作品我们再来欣赏一组大师的画，请你静静的欣赏，仔细的观察（毕加索的作品循环播放）。（2）学生作品线描作品：线条排列有序，疏密得当；油画棒作品：色彩鲜明，对比强烈。 （三）课堂实践 师：今天我们也来像大师一样作画。作业要求：在大师创新精神的启发下，你一定有新的想法，请你试着用这些表现方法创作一幅人物头像，看谁能成为今天的小毕加索，教师巡回指导。 （四）点评作业 请大家把目光聚焦到这里，这是我们班的立体主义艺术沙龙，请你静静的欣赏，也可以点评，有个职业叫艺术评论家，他可以对别人的作品进行夸奖、表扬、讽刺甚至挖苦，但必须是自己的真实感受。（1）你最想评论哪幅作品可以表扬也可以提出改进的地方？（2）作业有毕加索风格的是哪一幅 ... ...
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