第18课《大师画我也画》 教学目标 通过搜集资料、分析交流等，了解毕加索的艺术经历及主要作品，能说出至少一个艺术家的品质。 通过师生交流、体验感悟等，分析毕加索的典型代表作品，总结并能用自己的语言描述分析作品的多角度、拆解组合等表现形式。 通过交流反思、设计构想，创作采用多角度、拆解组合或其他表现形式的、表现自己独特面貌的自画像作品，并能用流畅的语言、结合评价标准评价自己或他人的作品。 教学重难点 教学重点：毕加索艺术品质的感悟；毕加索艺术作品表现形式的探究。 教学难点：学习艺术家的品质，创作表现自己独特面貌的自画像作品。 教学过程 课前搜集毕加索的生平经历及代表作品的相关资料。 初体验，明任务 游戏：蒙眼画自己自己最了解自己，请大家拿出记号笔、戴上眼罩，然后摸一摸你眼前的这张纸。游戏指令：画第一只眼睛的正面———转动纸张———画侧面看的第二只眼睛———转动纸张———画鼻子———转动纸张———画嘴巴———转动纸张———画耳朵。 师生交流：观察作品，说一说和之前作品的不同感受？生1：和平常画的不一样生2：......师：今天我们一起走进一位非常不一样的艺术家———毕加索。 明确本节课情境任务学生阅读并了解任务：请学习艺术家的品质，以自己为题材，创作一幅“像艺术家一样创作———不一样的自己”自画像作品，参加本学期艺术作品展。 初感悟，究形式 感悟总结艺术家品质 阅读毕加索的“三最”信息，说一说你感觉他是一个怎样的人？“三最”一最：全世界前10名最高拍卖价的画作中占4幅二最：20世纪最伟大的10个画家之首第一：历史上第一个活着看到自己作品被卢浮宫收藏的画家师生交流。生1：他是一个很厉害的人。生2：他是一个很有成就的人。生3：...... 阅读以下“三多”的信息，总结概括哪些品质帮助毕加索成为了伟大的艺术家？“三多”多才：绘画、陶瓷、雕塑、版画......多产：作品总计近37000件（相当于从8岁开始每天一幅）多变：作品风格多变，被称为“人类艺术史上罕见的天才”师生交流。生1：他是一个坚持的人。生2：他的绘画风格一直在变化，因此他也是一个不断创新的人。生3：......师：是的。正如同学们所说他是一个努力勤奋，且具有创新精神的艺术家，我们称他为善“变”的毕加索。 【设计意图】通过“三最”和“三多”大量信息让学生对毕加索有一个直观的认识，同时能结合自己的生活、学习有一个 了解艺术风格 师：毕加索8岁开始画画，一生92岁。那他是如何追求变化、不断改变艺术风格的呢？请带着以下两个问题观看视频。1.毕加索从8岁开始，一生都在不断突破自我、追求变化，创作风格大致分成几个时期？2.看完了视频，你觉得92岁的毕加索为什么被人们称为世界上最年轻的画家？师生交流。生1：6个时期。生2：因为他一生都在追求变化。生3：......师：毕加索说过，我14岁就能画得像拉斐尔一样好，之后我用一生去学习像小孩子那样画画。他在不断追求小孩子那种无拘无束、不按常理的画作，他喜爱画面呈现出的丰富的想象力和创作力。那毕加索是如何向小孩子学习，不断突破自己的呢？ 欣赏交流代表作品，探究独特的表现形式 （1）作品一：《梦》1932年油画130﹡97cm仔细观察，思考以下问题：①作品描绘了一个正在哪里、干什么的人？②小组讨论：作品面部和正常人物面部的区别在哪里？师生交流。生1：作品描绘了一个正在沙发上睡觉的女人。生2：作品中的脸和正常人不一样。生3：...... 师：是的，正如大家所感受到的。我们把上半部分挡住，剩下的就是面部的侧面；把右半部分挡住，我们看到两只眼睛，是脸的正面。师：毕加索说我想全面展示一个人的真实面貌，侧面和正面都呈现在了画面中，更全面的展现了人物面部。因此，我们概括这种方法为：多角度。《 ... ...
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