20 珍爱国宝———《中国的古瓷艺术》 一．教材分析 古代的陶瓷艺术是中国传统文化瑰宝，历史悠久，源远流长。五年级学生对于陶瓷艺术仅有粗浅的认识，通过本节课的学习，学生对陶艺的发展、制作方法及艺术魅力有一个系统的认识，对中国传统文化更好的传承与发展。我选取 A3演示文稿设计与制作和 B2 微课程设计与制作等微能力点，利用信息技术辅助课堂教学，让学生更好的理解和学习古代的陶瓷艺术。 二．教学目标 1、知识与技能：通过对中国古代陶瓷艺术品进行观察、描述和分析，学生了解中国陶瓷艺术的造型美、纹饰美、釉色美，知道陶与瓷的区别。感受中国陶瓷艺术的独特魅力，逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。 2、过程与方法：掌握正确的方法去欣赏陶瓷的造型、纹饰、釉色，表达自己的意图、思想和情感，感受陶瓷艺术的魅力。 3、情感、态度与价值观：通过本课的学习，学生的审美能力逐步提高，培养了热爱祖国文化艺术的高尚情操。能珍视优秀的民族与文化遗产，增强民族自豪感，养成尊重世界多元文化的态度。 三．教学重难点 教学重点分析陶瓷的造型、纹饰和釉色，了解陶器和瓷器的区别。 教学难点学会用自己的语言表述对陶瓷艺术美的感受。 四．教学过程： （一）故事导入 师：从刚才的故事当中我们发现，陶器都有哪些缺点？有缺点就一定是坏事吗？ 正是因为陶器有着这些缺点，所以人们才会不停地改造它创新它，只是这创新之路太过漫长，直到2000多年前的汉代，瓷器才真正出现。今天，我们来欣赏中国的古瓷艺术。 瓷器的材料改进。 那古人改变了什么才创造了瓷器呢？ 那黏土与高岭土有什么区别。在我们的桌上，有一堆是普通的黏土，一堆是高岭土。你们用手感受一下它们的区别。学生通过比较，了解瓷器细腻质密及吸水性的原因。 瓷器的发展历程及典型瓷器特征。瓷器改变了陶器的大多数缺点，逐渐替代了陶器在生活中的地位。 它刚诞生的时候是个什么样子呢？用个什么词语来形容一下你对它的印象？ 器形美———唐———大气圆和欣赏图片。这些瓷器的器形有哪些特点？它们的外形都是什么样的线？给你什么样的感觉？有人把瓷器器形的美比喻成美人的身段。出示图片，引导学生认识瓷器部位。出示拉坯视频，在拉坯中感受器形线条的柔美。唐瓷与宋瓷的器形区别。出示两组图片，比较一下，你会发现什么？这种胖美在哪儿？（板书：器形美———唐———大气圆和）那是什么影响了它们的器形特点？（出示书法与绘画各一幅）你又发现了唐代的绘画仕女与书法有什么特点？看来，唐代以“胖"为美的审美情趣，深深地影响着唐代的瓷器发展，同样，瓷器也能体现着一个时代的审美情趣。 （板书：审美） 釉色美———宋———质朴自然 说到这瓷器的釉色，咱必须得聊聊宋代的一个皇帝———宋徽宗。1）宋徽宗爱瓷的故事：宋徽宗爱瓷，众所周知。一日，宋徽宗在民间留连忘返，忽然想起 它的瓷器宝 贝们。 于是， 他命 人回宫去取"哥、钧、定、 官“窑各一瓷，那小太监平 时也只是看到这些瓷器，但是他可分 不清谁 是谁呀，于是宋徽宗写下“ 花刻白玉，定窑也；金丝铁线，哥窑也；蚯蚓走泥纹，钧窑也；与哥神似者，官窑是也”，顺便还 给他一个 放大镜，告诉 它要放 大了看。小太监就带着这些特征回宫找去了。2）生根据特征找相应的瓷器。3）大家再次观察最后三幅图片，这些纹路又是怎样形成的呢？ 这宋徽宗把玩着这些瓷器，不知不觉地睡着了， 他做 了一个 梦，梦到雨过天晴时分的天 空，那 颜色难以形容，美到极致 。宋徽宗大喜过望，醒来后便命人去烧制 这“雨过天 晴云破处”的釉色。这到底是个什么样的颜色，所有的窑工都在揣摩着。咱们也来想象一下平时的天空是什么样的色彩？那大雨过后的天空会有哪些变化？我们来看看跟我们想得是不是一样 ... ...
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