2023—2024学年人教版中职语文基础模块上册第五单元 古代诗词欣赏阅读与欣赏11.《将进酒》教案（表格式）

《将进酒》教案 授课题目 《将进酒》 课 时 1课时 授课类型 √新授课 □复习课 教学目的与要求： 理清诗歌情感变化，引导学生体悟李白丰富复杂的内心世界。 教学重点与难点： 通过解读，走进李白的内心深处。 教学方法与手段： 诵读法 赏析法 合作探究法 教学安排： 1.教学条件：多媒体教室、ppt 教学内容及过程 旁批 一、教学导入 同学们，在中国历史上，有这样一位诗人，他带着通身的酒气一路跌跌撞撞的从陇西走来，从此便与酒结下了不解之缘。他逢酒必喝，逢喝必醉，于是有人说，连他的诗都是用酒酿成的。当浮云遮蔽了长安的天空，他挺直了傲岸的身躯，用自信铸成了一把剑，劈开了这阴霾的天空，照亮了自己，也照亮了整个盛唐。这位诗人就是———李白是我们都非常熟悉的大诗人，我们在《必修五》中学过李白的《蜀道难》，通过学习，我们初步领略了李白天马行空般的想象和神鬼莫测般的笔法。李白有很大的魅力，喝醉酒的李白那魅力就更大了，台湾著名诗人余光中有这样的评价：酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐就半个盛唐。 李白真的有这么大的魅力吗？今天就让我们走进选修文本第一课《将进酒》一起去欣赏“酒仙”的姿态，“诗仙”的风采！ 二、作者介绍 李白(701—762) 唐代伟大的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪（今甘肃秦安县）。先世于隋时因罪徙居中亚。白于武后长安元年(701)出生在安西都护府碎叶城（今苏联吉尔吉斯加盟共和国托克马克城），约五岁时，随父迁居蜀中绵州昌隆县（今四川江油县）青莲乡。李白少年时期受到很好的家庭教育，十岁诵诗书，观百家，作诗赋，学剑术，爱好十分广泛。十五岁左右就写得一手出色的好文章。二十岁以后，在蜀中漫游，饱览了四川的壮丽景色，接触了社会生活，开阔了视野，培养了热爱祖国的思想和豪放爽朗、酷爱自由的性格，也种下了游仙出世的消极思想的根苗。开元十四年(726)，二十六岁的李白便“仗剑去国”，辞亲远游，开始了以安陆（今属湖北）为中心的十六年的大漫游，历两湖、江浙、河南、山西等地区，足迹踏遍近半个中国。 三、解析文题 将进酒，注意读音，“将”的意思就是“请”，连起来解释就是“请喝酒”。原来这是一首劝酒诗。 四、赏析文本 （一）谁劝谁喝酒？ 李白劝岑夫子、丹丘生（就是朋友）。客人劝主人喝，李白反客为主。 （二）他劝人怎样喝？是浅斟慢饮呢，是埋头苦饮呢，还是狂喝痛饮？你从哪些诗句看出来的？狂喝痛饮 “烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”“岑夫子、丹丘生，将进酒，杯莫停” （三）合作探究 1.烹羊/宰牛/且/为乐，会须/一饮/三/百杯。 高潮在“会须一饮三百杯”这句上，应当读得豪气十足，要用升调读，“三百杯”一语尤当着力加以渲染；为突出这一句，上句“烹羊宰牛且为乐”宜轻读。 2.“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。”一句写于诗人酒兴高涨之时，李白心中兴奋，于是句式缩短，节奏加快，朗读时，节奏应紧凑些。“将”、“莫停”重音，通过语速的变化，将诗人豪饮狂歌时的痛快淋漓、豪迈雄放、快意当前的感觉体现出来。—欢乐、豪放 （四）好友相聚，本来是人生快事；酒逢知己，更应该把酒言欢。李白却为何有违常情，不喜反愁呢？诗人因何而悲，因何而愁？ 哪些诗句体现了诗人内心的悲愁？（找关键词） 1.“君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”青春不再，人生短暂、时光易逝。 2.这种感情借什么来表现的？用了什么手法？这两句该如何朗读？ 借黄河的一去不复返喻时光飞逝，头发的“朝青暮白”喻人生短暂。“黄河之水天上来”，波澜壮阔，雄伟壮丽，一泻千里，不可遏止。诗人的悲愁也如汹涌的黄河水滔滔滚滚、奔涌跌宕不可遏止。（比兴夸张） （五）李白以曹植自况，他对自己的才华自信吗 ... ...