15.1 明确标准 评价规划 教案(表格式)-2023-2024学年中职高教版（2023）心理健康与职业生涯

1 划，要考虑符合国家需要、对社会发展有益，还要考虑规划 3.教师小结职业生涯规划的评价标准：评价职业生涯规 2.学生分组讨论。 价职业生涯规划。 么？ 你觉得还能从哪些角度进行评价？ 学会从多角度评 评价标准是什 题：材料中的四位同学是从哪些角度评价职业生涯规划的？ 发学生深入思考， 职业生涯规划 1.学生阅读教材第 124 页“阅读与思考”，教师提出问 例和具体问题，引 分议题二： 头脑风暴 通过视频案 身条件变化，定期对职业生涯规划进行评价。 真正促进自己职业生涯发展，就要根据国家和社会需要、自 生涯规划有不同的价值取向。要想知道我们制订的规划能否 3.教师小结：每个人对成功的理解不尽相同，评价职业 2.学生思考并回答问题。 划有价值吗？ 1.教师分享上述案例，提问：你认为小王的职业生涯规 的一份力！ 己的劳动还可以带动地区旅游业发展，为家乡发展贡献自己 小王却认为，现代农业生产需要丰富的知识和技术，通过自 技术含量，这样的职业生涯规划没有价值，不会取得成功。 农场排行榜前五名！有人说：小王干的活既辛苦又没有什么 自己的努力，在五年内将休闲农场做大做强，争取进入当地 要性。 父母整合现有资源，开办了一家小型休闲农场。他设想通过 涯规划评价的必 园，小王利用自己在校期间学习到的农业知识和技术，说服 学生理解职业生 价有必要吗？ 后选择留在家乡创业。考虑到家里有养殖基地和果蔬采摘 发学生共鸣，引导 职业生涯规划评 小王是某职业学校家庭农场生产经营专业的学生，毕业 生实际的案例，引 分议题一： 案例导入：小王创业记 通过贴近学 教学环节 师生互动 设计意图 总议题：如何科学评价职业生涯规划？ 3.教师准备活动相关道具，搜集相应素材，做好课件等课堂教学准备工作。 习主体作用。 学生问题和教学内容提炼议题。 转变，发挥学生学 2.学生预习教材内容，提出自己的问题，并发布在学习平台上，教师结合 学”向“先学后教” 1.学生回顾自己的职业生涯规划书。 由“先教后 具体任务 设计意图 课前准备 教学过程 教学方法 情境创设法、任务驱动法和合作探究法。 生涯发展和个人成长。 的评价。通过本课的学习，有助于学生进一步做好职业生涯规划管理，促进职业 学情分析 的评价方式，对自己的职业生涯规划是否恰当、能否促进自己的发展等作出科学 学生已经制订了自己的职业生涯规划，需要学会明确的评价标准，通过恰当 教学重难点 明确标准，学会评价职业生涯规划。 价促进职业生涯发展的观念。 教学目标 了解职业生涯规划的评价标准与方式，学会评价职业生涯规划，树立通过评 育-出卷网-） 教材 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 心理健康与职业生涯》（高等教 课题 明确标准，评价规划 授课类型 新授课 教学时数 1 课时 第15课第一框教案 2 填写教材第125页“启思导行”的表格。 评价。同学之间互评后，再把评价结果交给老师（师傅），请他们给予具体、有针对性的指导。 学生参考《职业生涯规划评分表》（见课件），分组对各自的职业生涯规划进行自我和他人 课后作业 处，并进行有针对性的调整。 评价完成后，要认真分析评价结果，找出规划中需要改进之 对个人职业生涯规划的内容进行逐项打分，得出评价结果。 还要依据评价标准，制订具体的评价细则。根据评价细则， 6.学生思考回答，教师引导总结：评价职业生涯规划， 划？ 依据是什么？你认为如何才能做到准确评价职业生涯规 5.教师提问：老师、父母对小王的职业生涯规划的评价 价后，决定再找老师、父母给自己的职业生涯规划提提意见。 4.案例再现：小王在听到他人对自己职业生涯规划的评 云亦云。 意见和建议，也要辩证看待、合理吸收，不能偏听偏信、人 式，有利于突破自我评价的局限。我们既要认真对待他人的 ... ...