希望铸造英才 感恩成就未来 2023-2024学年度上学期教案 学科: 数学 年级: 四 任课教师： 单元备课 第 七 单元 教学课题 单元备课 授课班级 四 课型 单元备课 备课教师 教学目标 1、结合具体情境，理解小数加减法的算理，学会计算方法，并能正确地进行小数加减法计算；掌握小数加、减混合运算的运算顺序，能运用加减法运算律进行简便计算。2、经历小数加减法算理和算法的探索过程，体验策略的多样性。3、结合具体情境，体会学习小数加减法的必要性；体验学习数学的价值。4、在解决实际问题的过程中，培养学生勤俭、环保的美德和自理的小主人意识，激发学生学习数学的兴趣和自觉性。 教学重点难点 考点 重点：掌握小数加减法的计算方法，能运用整数的运算律来进行小数加减法的简便运算；难点：理解小数加减法的算理 教材分析 本单元是在学生已经学习了整数加减法的意义和计算方法、整数加减法运算律、小数的意义和性质、小数的加减法等知识的基础上进行学习的。在生活中，学生也积累了一些小数加减法的初步经验，这些对引导学生借助已有知识经验构建新知识是十分有益的。 教学具准备 课件 教学课时 信息窗1 2课时信息窗2 2课时 单元测试 1课时测试讲评 1课时 总计 6课时 2023-2024学年度上学期教案 学科: 数学 年级: 四 任课教师： 第 七 单元 第 1 课时 总第 49 课时 教学课题 信息窗一 小数加减法 授课班级 四 课型 新授课 备课教师 教学目标 教学目标： 1.结合具体情境，理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法，并能正确进行计算。 2.经历小数加减法的计算方法的探索过程 沟通小数加减法与整数加减法之间的联系，体会转化的数学思想。 3.在解决问题的过程中，感受数学与科技知识的联系、数学与生活的联系，体会计算的价值。 教学重点难点 考点 教学重点： 理解小数加减法的意义，学习计算方法。 ` 教学难点： 理解小数点对齐的道理。 教材分析 信息窗是“姐姐和妹妹”，引出对小数加减法的知识学习。 教学具准备 多媒体课件 教 学 过 程 设 计 时间 二次调整 一、 创设情境，提出问题 谈话：同学们听说过有关克隆牛的事情吗？克隆牛是怎么回事呢？ 就是从一头牛身上提取细胞进行培育，经过一段时间慢慢长成了一头小牛。 好比把马铃薯切成块种进地里，就能收获许多新鲜的马铃薯； 又好比把仙人掌切成块种到地里，就会长成新的仙人掌，是一种自身繁殖的科学。这就是 2003 年 10 月在莱阳农学院出生的两头克隆牛健健和壮壮。（课件出示情境图） 我们一起来了解一下与有关它们的信息。 读一读，看懂了吗？有没有不明白的地方？ 胸围指的是哪？根据图中的信息， 你能提出什么数学问题？ 你能把条件和问题连起来完整地说一遍吗？ （根据学生回答，贴示： 健健出生时的胸围是0. 77米， 壮壮的胸围比健健多 0. 03米。壮壮出生的胸围是多少？ ） 二、 自主探究， 解决问题 （一） 解决壮壮出生的胸围是多少？ 学习位数相同的小数加法的计算方法 1．独立尝试，探索算法 （1） 独立列式 谈话：怎样列式？ （2） 揭示课题 谈话： 同学们观察一下，这个算式有什么特点？这就是我们今天要学习的小数加减法。小数加减法怎样算？为什么这样算？这节课我们就来研究这两个问题。（板书：小数加减法怎样算？为什么这样算？ ） （3）尝试计算 谈话：想不想自己算一算？在本子上试一试，不仅会算，还要想清楚你是怎样算的，为什么这样算。有了一种方法后，再想想有没有其他的方法。 2.算法交流，分析比较。 谈话：这个同学是用竖式算的,你能说说你是怎样算的吗？3.为什么要和 0.77百分位的 7对齐？ 谈话：百分位对百分位、十分位对十分位，一句话叫相同数位对齐。（板书：相同数位对齐）像刚才这位同学这样把相同数位对齐、 从末位加起的 ... ...
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