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课件网) 罗贯中 1. 了解罗贯中和《三国演义》的相关知识；抓住小说的主 要线索，梳理故事情节，把握文章内容。 (重点) 2. 分析刘备、诸葛亮等人的人物形象，学习文中层层渲 染、反复烘托的写作手法。 (难点) 3. 感受古代白话小说丰富的文化底蕴；学会以诚待人；关 注时事，做一个有远大志向的人。 (重点) 学习目标 y Y 《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历、 史演义小说。 小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、 蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历史背景 上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，在政治、军 事谋略方面，对后世产生了深远的影响。全书可大致分为黄巾起义、董 卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。作者罗贯中将兵法 三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。 演义小说是小说体裁之一，由宋代的讲史话本发展而来，元末明初 开始出现这个名称。演义小说采用章回体形式，以说讲历史故事为其特 点。其篇幅较长，或取材正史而作不同程度的虚构，或取材野史传说。 知识链接 《三国演义》 T y Y 这种独特的文学样式受到了素重历史传统的中国人民的喜爱，所以 明代“自罗贯中氏《三国志》 一书，以国史演为通俗演义，汪洋百馀 回，为世所尚，嗣是效颦者日众，因而有《夏书》 《商书》 诸刻，其浩瀚与正史分签并架”,形成了一个创作历史演义的传统。 《三国演义》: 又名《三国志演义》,是我国第一部长篇章回体历史 演义小说。所谓“历史演义”,就是用通俗的语言，将争战兴废、朝 代更替等为基干的历史题材，组织、敷演成完整的故事，并以此表明 了一定的政治思想、道德观念和美学理想。 相关介绍 T y Y N 【罗贯中】 (约1330年一约1400年),名本，字贯中，山西并 州太原人，汉族，号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏 曲家，是中国章回小说的鼻祖，代表作《三国演义》。罗贯中 生于元末社会动乱之时，有自己的政治理想，不苟同于流俗， 曾参与反元的起义斗争。明朝建立之后，专心致力于文学创 作。今存署名由罗贯中编著的小说有《三国志通俗演义》 《残 唐五代史演义》 《三遂平妖传》等。 走近作者 T y Y 孙氏报仇”,当时有宏图大志的刘备依附于刘表，屯驻在新野，徐庶被 曹操所骗，去曹营前荐诸葛“有经天纬地之才，盖天下一人也”。 后刘备又遇到司马徽，司马徽对诸葛亮的评价是： “可比兴周八百年 之姜子牙，旺汉四百年之张子房。 ”两人的荐语，更引起了刘备拜见诸 葛亮的兴趣。 一顾茅庐遇崔州平，论天下事； 二顾茅庐遇诸葛均、黄承 彦，留下书信。课文从三顾茅庐开始写起。 T 本文节选自名著《三国演义》的第三十八回“定三分隆中决策 y Y N 战长江、 汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉 宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和 关羽、张飞带着礼物到南阳卧龙岗、去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸 葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。不久，刘备又和关羽、张飞 冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意 再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只好留下一封信，表达 自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。 过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮。关羽 说诸葛亮也许是徒有虚名，未必有真才实学，不用去了。张飞却主张 由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了 一顿，又和他俩第三次请诸葛亮。 本课记叙的便是刘备带着关羽、张飞第三次拜访诸葛亮的情景。 本小说背景 y Y T 愧赧 (nǎn) 顿开茅塞(sè ) 侥幸 ( ... ...
