三上口语交际七指导与范例 教材解析 本单元口语交际话题是“身边的小事’”，引导学生观察身边的“小事”，清楚地表达自己的看法，并汇总小组意见，与其他小组交流，旨在提升学生表达自我的能力，将学生的视野拓展到广泛的社会生活中。标题在“小事”一词上加引号，隐含了事小意义 大的价值导向。教材提供了与学生的生活紧密联系的4幅情境图，帮助学生连生活、唤起回忆。上面两幅图表现的是社会生活中的不文明行为: 图一侧重公共秩序一一上公交车时插队;图二侧重旅游文明一--在旅游景点乱涂乱画，在树木上攀爬拍照。下面两幅图表现的是令人感到温暖的行为:图三侧重公共礼仪一-一位青年进门时为后面的人扶住门;图四侧重公共环境一-及时清理宠物的排泄物。 接着，教材布置了本次口语交际的任务:先在小组中交流身边的不文明或令人温暖的“小事”，并谈论看法;再汇总小组意见，和其他小组交流。二年级的口语交际，已经要求学生开展小组讨论，学会轮流表达。本次口语交际，让学生就生活中真实的问题开展小组讨论，并对讨论提出了更高的要求:认真倾听别人的看法，初步学习汇总小组意见。 小贴士中提出了本次口语交际的学习重点。低年级和本册第四单元的口语交际已经有过“表达自己的看法”“讲清楚”等要求，本次“清楚地表达自己的看法”的要求，重在把对生活中常见行为的看法讲清楚。“汇总小组意见时，尽可能反映每个人的想法”是要求小组交流时注意倾听记忆，了解每个人的想法，汇总时尽量涵盖每个人的意见，渗透着彼此尊重的交际意识。 交际指导 1.看图寻思路。 仔细看看插图，想一想每幅图上都画有哪些人？ 第一幅中有人上公交车时不排队，故意争抢，引来大家的议论。 第二幅图中的小朋友有的在墙上乱涂画，有的爬上树上。 第三幅图是在大门口，前面的大同学为后面的孩子推开门。 第四幅图上，一位叔叔在清理地上的小宠物的便便。 2.思考定主题。 想一想，这件“小事”中什么行为给你留下深刻印象，这种行为属于文明的还是不文明的，你是要表扬还是批评？再想想这件“小事”自己在什么情况下发生的，什么样人，怎样做的，结果怎样。周围的人什么态度，你有什么看法？ 3.交际表观点。 要把你发现的“小事”和自己的感受用简要的话讲给同学们听听，注意事情内容重点讲清楚，要把你对“小事”看法说明白。 4.汇总交流。 小组汇总，尽可能反应每个人的想法，和其他小组交流。 (1)小组合作交流。 交流要求：用简单的话表达自己的看法。语言要清楚，声音要洪亮。 (2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。 交流要求：用简单的话表达自己的看法。语言要清楚，声音要洪亮。 (2)组内推选代表，参加全班的口语交际活动。 示例一 其实我身边就有一些不文明的行为，例如上次我去一座公园玩。看到有人骑在公园里的塑像上，叫别人给她拍照。我觉得这样做不仅对塑像造成伤害，也让别人觉得她很没素养。这样做，是不对的。 点评 骑在塑像上这种行为非常不好，如果每个人都可以即使制止，纳闷我们的社会一定会很和谐。 示例二 我也见过这种的。不过，让我印象更深的那些在梨花节上，为了拍照爬树、摇梨花的人。他们为了好看，就拼命摇树，结果好多树枝被他们折断了。这样拍下来的照片，我并不觉得好看。我觉得他家的小朋友，会受到不好的影响。 点评 爱护花草树木是做人的基本素养，如果每个人都可以及时制止不好的行为，那么我们的社会一定会很和谐。 示例三我家不远处是一所大学。我经常能看见有献血车去那里采血。很多大哥哥大姐姐都积极献血。听说这样，有人受伤需要输血，就不怕没有了。我长大了也要像他们一样。 点评 无偿献血可以拯救很多人的性命，如果人人都相处一点爱，证明会变得更美好。 示例四：身边的小事 今天，屋外下起了雨， ... ...
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