教学实录|口语交际：身边的“小事” 【教学目标】 1. 理解“小事”的含义，明白小事不小。 2. 能够关注身边的“小事”，按照“现象+理由+看法”的方法，表达自己的看法。 【教学重点】 1. 理解“小事”的含义，明白小事不小。 2.能够关注身边的“小事”，按照“现象+理由+看法”的方法，表达自己的看法。 【教学难点】 1. 理解“小事”的含义，明白小事不小。 3.能够关注身边的“小事”，按照“现象+理由+看法”的方法，表达自己的看法。 【教学流程】板块一 主题导入，将事情分类 1. 主题导入 （1）今天口语交际的主题是身边的“小事”，为什么要加个引号呢？“小事”指的是哪些事呢？浏览教材要求，找找看。 （2）生交流可能是不文明的行为，也可能是让人感动的事情 2. 看图分类出示图片，简单描述图片，归类“不文明行为”“暖心行为” 小结：身边发生的小事看似很小，但都会对我们的生活产生影响。所以，小事其实不小。 板块二 学方法，小试牛刀 1. 学方法 （1）出示教材第一幅图，以及描述。思考：他是怎么把身边的小事说清楚的？图中人物的做法是正确的。一位男青年进门时主动为后面的人扶住门。这样做虽是举手之劳却为别人提供了方便。这种礼让他人，为他人着想的精神值得学习。 （2）抽生交流，小结方法现象描述+判断理由+自己的看法 2. 小试牛刀 （1）抽生描述第二幅图 图中人物的做法是_____的。出门遛狗时，主人自觉带上铲子和方便袋及时把狗狗的粪便清理干净。这样做让小区_____。体现了主人_____。 （2）抽生描述第三幅图 图中人物的做法是_____的。大家排队乘坐公共汽车，一个戴红帽子的人_____。这样做_____。_____。 （3）抽生描述第四幅图 图中人物的做法是_____的。_____。_____。_____。 小结：对某件事的看法，可以是对这种行为的评价，也可以针对这种行为提出建议。 板块三 用方法，发现身边小事 小组交流，汇总信息 1.小组内轮流讲一件自己身边的“小事”，再谈谈你对这些行为的看法。 提示：（1）讲的同学要清楚地表达自己的看法，吐字清晰，音量、语速适中，仪态大方。表情自然，眼睛注视听众。 （2）听的同学要用心，努力记住其他同学说话的主要内容，中间不要打断，如果有听不明白的地方或需要补充、更正的地方，等讲的同学说完了，你再举手发言。 （3）听的同学也可以边听边记下几个关键词。 2.汇报展示。引导学生围绕身边让人感到温暖的小事，表达自己的看法。其他同学适时补充，也可以谈谈自己的感受。 过渡：首先我们来谈谈身边的一些让人感到温暖的小事。哪些同学观察到了这样的小事，可以主动站起来说一说。（鼓励学生举手发言）如果刚刚听到组内同学交流的是这种打动人心的小事，也可以站起来说一说自己的看法。（再次鼓励学生举手发言） 3.指导评价：你们觉得他们说得好吗？好在哪里？ 评价重点：（1）是否说清楚了事情的大概经过和结果。 （2）是否表达出了自己的看法和理由。 4.教师及时鼓励评价学生的发言，归纳板书令人感到温暖的行为。 令人感到温暖的行为：①随手捡拾垃圾；②帮助有困难的人；③随手关掉水龙头；④主动让座；⑤救护流浪的小动物；⑥主动帮助家人做事情；⑦倒垃圾的时候顺手把邻居的提下去；⑧帮助身边的同学；⑨遵守约定；⑩不忘记教过自己的老师；修理学校的标语牌；扶起倒地的自行车；给帮助自己的人真诚地道谢…… 5.教师指导评价并小结。 小结：同学们说得真好！既说出了自己观察到的“小事”，又能表达自己的看法，说得十分清楚。不论在学校、家里，或是在其他地方，我们能做的好事有很多很多。有时候只是举手之劳的“小事”，就可能给别人巨大的帮助呢！关键是我们不能光顾着自己方便，还要主动去帮助别人。而得到别人的帮助后，更要用真诚的心、感恩的心对待 ... ...
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