10.1人类社会的存在与发展教案（表格式）-2023-2024学年中职高教版（2023）哲学与人生

1 教学资源 PPT、多媒体、视频资源、线上学习平台 教学策略 教学难点 物质生产活动是人类社会存在和发展的基础 教学重点 社会存在与社会意识的辩证关系 行动为实现中华民族伟大复兴贡献力量。 关心国家发展，自觉承担社会责任，积极参加社会实践活动，以实际 公共参与 主义的本质要求，人民对美好生活的向往是我们的奋斗目标。要时刻 掌握人类社会存在与发展的规律，明确共同富裕是中国特色社会 展变化的能力。 健全人格 紧密相连。尊重社会发展规律，顺应时代潮流，增强积极适应社会发 理解人类社会发展是有规律的，认识到个人命运与国家社会发展 实崇尚者、自觉遵守者、坚定捍卫者。 定对中国特色社会主义法治道路的信心和决心，做社会主义法治的忠 法治意识 （第 10 课） 法治体系是由我国基本国情决定的。坚持弘扬社会主义法治精神，坚 教学目标 理解社会存在与社会意识的辩证关系，认识到中国特色社会主义 上靠劳动、靠劳动者创造，从而树立正确的劳动观。 职业精神 类社会发展中的作用，认识到实现中华民族伟大复兴的中国梦，根本 领会物质生产活动推动人类社会的发展，正确认识生产劳动在人 起来。 代潮流，将人生发展与社会进步、与实现中国梦的伟大实践紧密结合 和方法论，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，顺应时 政治认同 律，正确认识我国发展新的历史方位。通过领会历史唯物主义世界观 与社会意识的辩证关系，认同马克思主义揭示的人类社会历史发展规 掌握物质生产活动是人类社会存在和发展的基础，理解社会存在 进步的自觉性。 专业特性 尚不明确。教师需借助本课学习，帮助学生提高将个人发展融入社会 学生已具备一定的专业素养和职业精神，但对社会历史发展规律 性。 学习特点 维能力欠缺。教师要在教学活动中加以引导，调动学生学习的积极 学生学习态度认真，思想活跃，但缺乏良好的学习方法，逻辑思 学情分析 意识等概念。 认知能力 密联系生活和现实实际帮助学生理解物质生产活动、社会存在、社会 学生对具体生活事例感兴趣，对抽象理论概念不敏感。教师要紧 人类社会历史发展有一定了解。 知识基础 方法论要求有了一定的了解和掌握；初中学习了历史、政治常识，对 经过前三单元的学习，学生对马克思主义辩证唯物主义的理论和 识，社会意识具有相对独立性并对社会存在具有反作用。 系”，指出社会存在与社会意识是构成社会生活的两大部分，社会存在决定社会意 系，从根本上推动着人类社会的发展。第二目“社会存在与社会意识的辩证关 内容分析 赖以存在和发展的基础，物质生产活动在推动经济繁荣的同时生产出新的生产关 “物质生产活动是人类社会存在和发展的基础”，分析了物质生产活动是人类社会 第一框的内容，阐释了人类社会存在与发展的基本内容。本框包括两目：第一目 第四单元讲述唯物史观，本部分是第四单元起始课《人类社会及其发展规律》 教学分析 教材选用 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 哲学与人生》（高等教育-出卷网-） 课题 人类社会的存在与发展 授课类型 新授课 教学时数 1 课时 第10课第一框教案 2 础。 成职业精神 在”，而任何一个“有生命的个人”为了生存，首先就 发展的基 劳动观，达 “全部人类历史的第一个前提无疑是有生命的个人的存 以存在和 树立正确的 马克思和恩格斯在《德意志意识形态》中指出， 类社会赖 有助于学生 【教师解析】 活动是人 作用，同时 物质生产 3.如果停止了物质生产，人类社会将会怎样？ 展的基础性 （一） 住、用、行等生活资料是从哪里来的？ （1） 会存在与发 讲授新课 基础 2.从根本上讲，人们日常生活所必须的吃、穿、 动对人类社 周，对日常生活会产生什么影响？ 和发展的 物质生产活 社会存在 1.假设自己所学专业对应的行业 ... ...