1 3.线上教学平台。 2.视频资源：《汽修工张永忠：小岗位也有大作为》。 教学资源 断’汽车发动机”“伽利略的‘自由落体实验’”等资源。 1.文本资源：张仲景“辨证施治”提升医术的故事，教材中的“张永忠‘诊 学法 情境体验法、合作探究法、小组讨论法 教学方法 教法 情境教学法、案例教学法、议题式教学法、任务驱动法 点 教学难点 透过现象认识本质，提高认识能力 教学重难 教学重点 透过现象认识本质，提高认识能力 做真理的追求者、捍卫者、践行者。 公共参与 理、勇于承担社会责任的意识，积极参与公共事务，同谬误作斗争， 领会革命先烈追求真理的精神，理解真理的作用，增强追求真 现人生价值。 积极适应社会发展变化。在对真理的不懈追求中，不断完善自我，实 健全人格 应该做什么，在明辨是非、追求真理的过程中，不断提高认识能力， 学会透过现象认识本质，识别真象与假象。懂得应该做什么，不 作中做到明辨是非、区分善恶，自觉抵制不良诱惑，遵纪守法。 （第8课） 法治意识 是非善恶没有黑白分明的标签，要学会识别真象与假象，在生活、工 教学目标 理解现象表现本质具有复杂性和多样性，体悟在复杂社会生活中 理。 职业精神 判质疑、勇于探究、追求卓越的科学精神，努力在职业实践中追求真 领会真理对人类社会和人生发展的指导作用，崇尚求真务实、批 中不断认识和发展真理，提升人生境界。 色社会主义的信念、对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，在实践 政治认同 和行为选择。懂得真理的作用，坚定对马克思主义的信仰、对中国特 化、社会、生态等现象，理性思考、明辨是非，作出正确的价值判断 把握现象与本质的辩证关系，正确观察和分析经济、政治、文 不深刻。 学习特点 已有的生活经验出发来掌握知识，抽象思维能力较弱，对知识的理解 思维活跃，但没有掌握良好的学习方法，主要依靠机械记忆或从 识的分类归纳和迁移运用能力还有待提升。 认知能力 能进行自学，运用现代化信息技术搜集和筛选信息，但对所学知 学情分析 认识本质理解起来有一定难度。 象与本质的区别和联系，但对于如何充分发挥主观能动性、透过现象 知识基础 2.学生有一定的学科知识基础和日常生活经验积累，容易理解现 认知和感受，有了一定的哲学积淀，形成了一定的哲学思维。 1.经过前面两个单元的学习，学生对马克思主义哲学有了一定的 做到“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”，不断提高认识能力。 发挥主观能动性，运用科学的思维方法，对大量感性材料进行科学的分析和研究， 内容分析 相互区别又相互依存的辩证关系，分析了认识事物需要透过现象认识本质，要充分 本课题为第 8 课《在实践中提高认识能力》第一框内容，阐述了现象与本质既 教材选用 中等职业学校教科书《思想政治 基础模块 哲学与人生》（高等教育-出卷网-） 课题 透过现象认识本质 教学类型 新授课 教学时数 1 课时 第8课第一框教案 2 为什么看到了现象，却看不到本质？ 认识了本 学生思考： 现象不等于 灯光亮起来 电流通过电灯丝 的含义。 的，认识了 水往低处流、苹果落地 万有引力 ②本质 质是有区别 北极冰川加速融化 温室效应加剧 的含义。 解现象与本 太阳东升西落 地球自西向东自转 ①现象 引导学生理 现象 本质 的。 引发思考， 现象及其本质： 相互区别 创设情境， 象与本质是 结合教材第 68 页“相关链接”，列出有关事物的 熟悉的事物 （2）现 【情境创设】 从学生 【子议题1】为什么看到了现象，却看不到本质？ 体。 （一） 事物都有自己的现象和本质，是现象和本质的统一 学哲理 【教师总结】 案例分析 维修方案。 状”，经过分析判断，“切”中问题所在，制定合理的 需要综合“察看”“闻味”“听响”所掌握的“症 但产生这些现象的原因 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
