14普罗米修斯 教学设计（2课时）

14《普罗米修斯》教学设计 课标分析 语文课程标准指出“学生是是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。语文教学应亥在师生平等对话的过程中进行。”语文教学应激发学生的学习兴趣， 培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为的学生创设有利于自主、合作、探究的环境。 教材分析 《盘古开天地》是部编版四年级上册第四单元的第三篇课文。课文《普罗米修斯》改写自古希腊神话，讲述了人类因为没有火，生活非常悲惨，天神普罗米修斯为了帮助人类，勇敢地到太阳神阿波罗那里“盗”取火种，遭受了宙斯残酷的惩罚，他不屈不挠。普罗米修斯是为民造福、不惜牺牲自己的精神典范。学习这篇课文的目的，一是使学生对外国神话故事有所了解，知道普罗米修斯是古希腊神话故事中的一位神，是英雄的化身，具有为人类谋取利益不畏强权，勇于牺牲的精神;二是进一步学习把每部分内容连起来归纳课文主要内容的方法;三是激发学生读神话故事的兴趣。 教学目标 1.认识“斯、惨、败”等 11 个生字，会写“悲、惨、兽”等 14个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 3.学习概括课文主要内容的方法 抓住有关语句揣摩人物的心情。 教学重点 1.有感情地朗读课文，能自己梳理出故事的起因、经过和结果，用自己的话复述课文。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 教学难点 学习概括课文主要内容的方法 抓住有关语句揣摩人物的心情。 教学准备 多媒体课件，搜集希腊神话故事的相关资料。 课时安排 两课时 教学过程 第一课时 课时目标 1.认识“斯、惨、败”等 11 个生字，会写“悲、惨、兽”等 14个字。 2.有感情地朗读课文，能自己梳理出故事的起因、经过和结果，用自己的话概括课文主要内容。 一、目标导学 1．导入： 我们都知道，在中国古代神话传说中 ，人是女娲捏士造出来的，为了人类的幸福，她历尽艰辛，炼石补天。在古希腊神话故事中 也有一位给人类带来光明和智慧的天神，你们知道他是谁吗 (板书课题，齐读课题)。(师生共同板书课题) 2.出示学习目标 【设计意图】从我国古代神话故事入手，激发学生阅读古希腊神话的兴趣。 二、任务驱学，激思展学 任务一：用自己喜欢的方式读课文。（用查资料、请教同桌或者老师等方法，达到读准字音，读通语句的要求） 1.下列词语中的加点字都是本课的生字，学生读词语，读准字音，认清字形，交流自己的识字方法。 课件出示： 悲惨 野兽 敬佩 坚定 违抗 铁环 锁链 既然 凶狠 著名 愤怒 获得 2.同桌读，并说一说自己记字音的方法。 【设计意图】通过指名读、同桌读的方式来加深对易错字的印象，最后再让孩子们用自己的方法去识记，这是字词学习的良方。 任务二：图文对照，梳理顺序。 （一）1.请大家用最快的速度把这篇课文浏览一遍，找一找：这个故事写了哪几个神？说出他们的名字。 课件出示： 普罗米修斯 众神的领袖宙斯 火神赫淮斯托斯 大力士赫拉克勒斯 2.请大家再读课文，了解这篇课文讲了一个什么故事，了解故事的起因、经过、结果。 （1）借助插图和对应段落，思考课文是按什么顺序来写的。（事情发展） （2）理清故事的起因、经过、结果。 （3）依据事情的起因、经过、结果说说故事的主要内容。 【设计意图】借助图文对照的方式来读课文，能更快、更准确地理清课文顺序，从而了解故事的起因、经过、结果。 三、反馈测学 1.读好众神的名字：普罗米修斯 众神的领袖宙斯 火神赫淮斯托斯 大力士赫拉克勒斯 2.给下列划线字注音。 ( ) ( ) ( ) ( ) 锁链 败坏 惩罚 敬佩 3.看拼音写词语。 bēi cǎn wéi kànɡ shōu huò ( ) ( ) （ ） 4.选词填空。 坚定 坚持 坚固 1.在我的( )努力下， 我的学习成绩终于 ... ...