苏教版（2017秋）小学科学 五年级上册 3.11地球的内部 》教案

苏教版小学科学五年级上册 《第11课时 地球的内部》教案 一、教材分析： 本课程是苏教版五年级上册第三单元 地球的表面和内部《第11课时 地球的内部》，主要围绕地球的内部结构展开。学生在前几节课已经学习了地球的表面特征和地壳运动，通过本课程的学习，学生将进一步了解地球内部的圈层结构与特点，以及地壳运动的原因和结果。 二、教学目标： 1. 通过资料学习，能说明地球内部的圈层结构与特点。 2. 通过阅读、模拟实验，理解地球内部的运动模式，能解释地壳缓慢移动的原因和结果。 3. 借助研讨与交流，认识海陆变迁、大陆漂移也是地壳运动的结果。 三、教学重点和教学难点： 重点：能说明地球内部的圈层结构与特点。 难点：通过模拟实验推测、解释地壳运动的原因和表现。 四、学情分析： 学生在前几节课已经学习了地球的表面特征和地壳运动，对地球结构和地壳运动有一定的基础认识。但是对于地球内部圈层结构的概念和地壳运动的原因可能存在一定的认知难度，需要通过生动的教学方式引导学生深入理解。 五、教学过程： 1. 导入 老师播放一段地球内部结构的动画视频，引起学生的好奇心和兴趣。随后，老师展示地球的截面图，引导学生探讨地球内部的结构和可能的特点。老师可以提问：“同学们，你们知道地球的内部是什么样的吗？地球内部有哪些层次？有什么特点呢？” 学生：地球内部应该有地核、地幔和地壳，地核可能非常热，地壳是我们生活的地方。 2. 概念讲解 老师通过课件或教材的介绍，向学生讲解地球内部的圈层结构，包括地核、地幔、地壳等，并强调各层的特点和作用。老师可以使用生动的比喻或图像，比如将地球比作一个水果，地壳是果皮，地幔是果肉，地核是果核，让学生更直观地理解地球内部的结构。 3. 模拟实验 老师设计模拟实验，使用不同材料制作地壳模型，并通过加热或其他方式观察模型的变化。例如，老师可以准备一个由塑料袋代表地壳、果冻代表地幔、热水代表地核的实验模型，然后让学生观察加热后模型的变化。学生通过观察实验现象，推测地壳运动的原因，并进行讨论。老师可以引导学生提出不同的假设，并进行实验验证，激发学生的探究欲望和实践能力。 4. 阅读与交流 老师组织学生进行小组阅读有关海陆变迁、大陆漂移等地壳运动结果的资料，并展开讨论。学生可以分享自己的理解和观点，从而加深对地壳运动结果的认识。老师可以提出问题引导学生思考，例如：“你们认为地壳运动对我们的生活有哪些影响？” 学生：我读到了一篇关于大陆漂移的文章，里面说到地壳运动导致了大陆的位置发生变化，这对生物的分布和生态环境都有很大影响。 5. 案例分析 老师通过案例分析，向学生展示地壳运动对地球表面的影响，例如地震、火山喷发等。老师可以播放地震或火山喷发的视频，让学生通过具体的案例了解地壳运动的结果对人类生活和地球环境的影响，加深学生的认识。 板书设计： 地球的内部 1. 地球内部的圈层结构 - 地核 - 地幔 - 地壳 2. 地壳运动的原因和结果 - 模拟实验推测 - 海陆变迁 - 大陆漂移 七、教学反思： 在教学过程中，要充分调动学生的学习兴趣，引导学生积极思考和讨论。在模拟实验环节，要引导学生观察实验现象，并在教学反思中引导学生总结实验结果，加深对地壳运动原因的理解。同时，要注重培养学生的科学观念，让他们通过实验和案例分析，认识热的良导体和不良导体，从而理解地球内部热传导性能的差异。 ... ...