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课件网) 第六单元 下雪了 同学们，你们见过雪橇吗？ 通过看视频你们感受到怎样的场面 管弦乐合奏曲《雪橇》 请聆听作品，通过聆听你想象到了怎样的画面呢？ 通过我们聆听作品，感受这首作品的情绪是怎样的？ 你们在乐曲中听到了哪些声音？ 《雪橇》是一首描绘性非常强的管弦乐作品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲轻快话泼，音乐形象生动、风格鲜明，在铃销声、蹄声、鞭子声等音响的衬托下，形象地描绘了雪橇飞驰的情景。下面我们聆听引子部分，你们想象到了什么画面？ 引子部分，仿佛我们坐着雪橇来到了白雪皑皑的大地上，接下来我们聆听第一部分，这段音乐的情绪是怎样的？ 下面们跟琴哼唱一下第一部分的主题音乐 接下来我们聆听第二部分，这段音乐表现了什么画面？里面出现了哪些乐器呢？ 这段音乐中出现了铃铛声、鞭子声、马蹄声，下面我们利用乐器为这段旋律伴奏 接下来我们继续聆听，大家听听这段旋律一样吗？？ 这段音乐反复的是第一部分，接下来我们继续聆听音乐，听听这段音乐表现了怎样的画面？ 这段音乐出现了铃铛声、鞭子声、马蹄声，好像雪橇正在全速前进，雪橇人还不断在驱赶马车跑的更快，接下来我们用乐器为这段音乐伴奏 同学们表现的很棒，接下来我们继续聆听，听听这段音乐你们熟悉吗？ 这段音乐反复的是第一部分，接下来我们继续聆听音乐，感受这段音乐你们熟悉吗？ 这段音乐反复的是第二部分，接下来我们继续聆听音乐，感受这段音乐你们熟悉吗？ 这段音乐反复的是第一部分，接下来我们聆听尾声部分你们听到了什么？ 最后结尾处用小号表现了小鹿的叫声，力度逐渐减弱，仿佛雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去. 接下来我们聆听音乐，边听边记录这段主题旋律在一共出现了几次？ 引子-A-B-A-C-A-B-A-尾声，一共出现了四次，那每次的情绪是一样的吗？ 精彩演绎 下面我们通过视频来感受一下这首歌曲。 看了视频你们有什么样的体会呢？ 同学们，再见！ 单击此处添加副标题中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人教版二年级上册第六单元《下雪了》第3课《雪橇》 【教材分析】 《雪橇》选自于人教版二年级上册第六单元《下雪了》第3课欣赏课。《雪橇》1=C 2/4拍，欢快的。《雪橇》是一首描绘性非常强的管弦乐作品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲轻快话泼，音乐形象生动、风格鲜明，在铃销声、蹄声、鞭子声等音响的衬托下，形象地描绘了雪橇飞驰的情景。乐曲为带再现的复三部曲式结构，主题旋律共出现四次:引子一A-B-A-C-A-B-A，每次出现都反复一遍，开始时活泼轻快，中部的音乐先是用同音反复、节奏轻快的旋律描绘“嗒嗒”的蹄声和扬鞭的情景，继而又以连绵不断、逐层升高的音调表达人们心中偷悦的心情。当第一部分主题再现时，用小号吹奏，节奏做切分处理，使乐曲更富有爵士音乐的特征，气氛也更为热烈。最后，力度逐渐减弱，仿佛雪橇载着人们的欢歌笑语向远方奔驰而去.曲作者安德森致力于将流行音乐元素引人管弦乐创作，作品有形象的标题和鲜明的节奏特点，如《打字机〉〈跳圆舞曲的小猫》等，都是人们熟悉的优秀作品。 【学情分析】 二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以 ... ...
